(🕵)大(📂)沢は、しか(🚺)し(🏋)、そう言ってしまうと、
(🔑)とにかく、こ(🤫)のことは、彼が中(🚊)学校の先生(shēng )にかけ(🌒)ていた(🥅)期待(dà(👃)i )が大(🧖)きかっただけ(✌)に(🏆)、(💔)彼をこのうえも(🕡)なく淋しがら(🧐)せた(⏹)。そ(🏰)して(⏬)、ある先生(shēng )の授業の(📺)おりな(♑)どは、その時(shí(🈳) )間じゅう、(👀)小学校の教室で権田原(💕)先生に教わっていた(🕦)頃のこ(🌉)と(🌀)を思いうかべて(🦇)、(⌛)筆(bǐ )記帳にそ(🕕)の(🏧)似(💧)顔(yá )を(🏟)いくつ(🌨)も書き並べていたこと(💏)さえあっ(👌)た。しかし、一ヵ月、(🥍)二ヵ(🐌)月(yuè(🆚) )とた(💣)つう(🥣)ちに(👪)、中(zhō(👎)ng )学校(🥥)と(📒)いうところは(💇)、どうせそう(🎯)し(🔮)たものだ、と諦めるようにな(💟)り、その淋しさ(🍰)も、(♐)いつとはな(👝)しにうすらいで行(háng )ったのだった。
彼(🛹)(bǐ )は校友会(⏸)誌(🐟)に目をさ(🤚)らしな(🚟)がら、おりおり(🌧)心(📦)の中で(🏓)そうつ(🤯)ぶや(💟)いた(👀)。彼が(🕚)幼い(🚓)頃恭(gōng )一(💛)に対して抱い(🍻)て(➡)いた競争(zhēng )意(yì )識(🐣)は、こうして、知らず(👝)織(zhī )らず(🚼)の間に、形をか(🧐)えて再(🚭)び(🈶)芽を吹きはじめているらしかった。
「ようし、わかっ(🚮)た。」
「それにしても、(😃)そのち(🗑)びの(🌘)新(🅱)入生(shēng )って、痛快(🏄)な奴だな。」
彼(bǐ(🍫) )の人生は、中学校(xià(🍕)o )入学の第一(📒)日目に(🚎)おいて、す(♓)でに急激な拡(🐊)がりを見せていたのであ(✳)る。
「新(🔨)入生のためばかりではありません。五(wǔ )年生は、ちっとも校長先生の教えを(😈)守っ(🈴)て(👕)な(🙌)いです。あんな五年生は、僕(pú )、(📟)学校の(🐭)た(👡)めにならな(👸)いと思うんで(🤢)す。」
(🏨)そう思って、門の方(fā(🚼)ng )をのぞいて(🕓)見ると、(🦒)もう人(ré(🦗)n )影(😼)(yǐng )は見(jià(💅)n )えなかった。彼は思(🔙)(sī )いきって立ち上(🐗)(shà(📣)ng )り、あたりに注(zhù )意を払い(🏀)ながら(📟)門(📿)を出た。
次郎(lá(🎂)ng )は(📏)ぶ(📊)っきらぼうに(💙)答え(🗯)た。
大(dà )沢は何(hé )か考え(👲)るふうだっ(📵)たが、それっきり(🥂)口を(✉)つぐ(🕜)んだ。すると、ほ(🍾)かの(🏟)一人が言(🍋)った。
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