(最初の朝の板(bǎn )木(mù )の音が、こ(⛅)ん(😵)なだったことは、(🍎)それま(⛎)でにまったくない(🔜)ことだ。だ(🥒)れ(🌨)だろ(🐒)う(🌚)、今(👇)朝の当(🕥)(dā(💹)ng )番は(🐺)?)
「なんだ(😰)か、(💵)ひど(👒)く(🥄)叱しかりとばされ(☔)て、やっと(🥨)起きた、といったぐ(🛄)あいですね。」
「ぼくは、(🔒)むろん(✡)、いけ(🚄)ないと(🙆)思いま(😲)す。」
か(📅)れは、あたたかい夜具をは(🛍)ねのけ(🎵)、勢い(🍓)よ(🛫)く起きあがっ(🏪)て(🈳)、電燈でんとうのスウィッチをひねった(🚁)。その(💻)瞬間(jiā(😴)n )しゅんか(🐨)ん、枕時計まくらどけい(📝)がジンジンと鳴(míng )りだし(🌺)た(🍗)。きっかり起(qǐ(🍙) )床きし(🎺)ょう時刻(kè(🚃) )の五(wǔ )時半である。
次郎(🚁)は、先(👀)(xiān )生の言葉がます(🎤)ます激しくな(🔏)ってい(💗)く(⌛)のにおどろ(⌚)い(🐓)た(🌤)。先(🦒)生は、あるいは、昨(🛎)(zuó )日(rì )の入(🔞)塾式に(🍢)おけ(🍳)る(🐣)平(👷)木中(🕥)佐(zuǒ )の影(🔡)響えい(🐘)きょ(🤵)う(🕖)か(🚹)ら、できるだけ早く塾(shú )生たちを救い出そうと(🕐)していられるの(⛷)かもしれない(🕒)。しかし、(🌨)そ(⏹)れにして(🐀)も入塾したばか(🐽)りの青年(🍛)(nián )たちに話す言葉(♓)と(⏩)しては、あ(🕴)まりに(🦅)も(🅿)激しすぎる。これではかえっ(⬇)て逆効果(🤰)を生むのでは(➡)ある(🕠)まい(🎥)か。
次郎(láng )は(🦐)、朝倉先生(shēng )らしくな(✨)い詭弁きべんだという気がし(⏹)て(🍪)さび(⛅)しか(🏣)っ(🤮)た。か(🌀)れは語気を強めて(🐀)言った。
塾長室(🌒)の掃除は、(🕵)朝倉先(✊)生夫妻が、空林(lín )庵(😶)の掃(sǎ(🎫)o )除をすましたあと、(🖱)給(🏪)仕の河瀬(lài )か(📠)わせに(⚓)手(shǒu )つだ(🛵)っても(😁)らって、(🛢)自(🔧)(zì )分たちの手(♊)でやるこ(⛪)と(➕)に(🛄)な(👋)って(🛵)いたが、次郎(🎒)も、都合がつきさえすれば、手つ(🤟)だうことに(🆘)していたのである。
もうそのころには、塾(🚫)生(👋)た(🕔)ち(🍝)は、室内の(🏦)掃除整頓(dùn )をすべて終わって、最後(🎱)に(🧝)、廊(láng )下や、玄(📯)(xuán )関げん(📨)かんや、そのほかの出入り口(💦)の掃除にかかっていると(🕚)ころだった。む(🤤)ろんそうした掃(sǎo )除も、分(fèn )担(🐧)ぶ(📥)ん(😜)たんは一通りきまってい(👒)たが、厳密に(🔏)は境界(jiè )が定めら(🦖)れないために、塾生(🃏)たちはかなり入り(🦉)み(📣)だれていた。
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