朝倉先生(shēng )は、しかし、(🥛)どんな悪い状(🤕)態があらわれて来(😋)て(❇)も、すぐその場でそれを非(fēi )難(nán )することが(✳)な(⏺)かっ(🍕)た。すべてをいちおう成り(🥨)行(háng )きにまか(🙃)せ、(⬆)行(😺)(há(🍷)ng )くと(🛤)ころまで行かせておいて、あとで、(🛍)――(🌒)たとえば食(🏯)後(hò(⏳)u )の(🗞)雑談や、(🎸)夜の集まりな(🈷)どの際(jì(💻) )に、――それ(✝)を話題(tí(👱) )にして、(🍢)みんなといっし(🚲)ょに、(👇)その原(yuán )因結(👨)(jié )果(guǒ )をこまかに(🕌)究明(👙)(míng )し、その(🚪)究(jiū )明をと(⏸)おして、共同(tóng )生活の基(✔)(jī )準に(😐)なるよう(🍛)な原(🤱)則(zé )的なもの(🌮)を探(👒)求する、といっ(🍢)た(💺)ふうだっ(📹)た(🍟)の(🉐)である。
「ぼ(🌛)く…(💈)…もっと……考えて(🦆)みます。」
静(jì(👴)ng )坐は十分(🐟)足らずで終わった。
(🐼)朝倉(cā(🎉)ng )先生は、そこでま(🎩)た口をつ(🕵)ぐんだ(🏮)。塾生(shēng )たちの(❇)中には、(🕹)話がそ(📽)れ(🕕)で終わ(🤨)ったのかと思(🏟)い、そっと眼をひらい(🌸)て、先生(shēng )の顔(yá )をのぞいて見たものもあっ(🛎)た。
(🧒)次郎は、すぐには、そ(🔙)の意(yì )味(⏲)(wèi )がのみこめな(🆎)いで(🆘)、きょとんとしてい(🏿)た。す(😱)る(🛑)と、先生(shē(😃)ng )は、(🕍)
「板木を打つ(🤼)の(🗨)は、もうこれでおしまいにし(🙂)ま(✖)しょう。こ(🌫)れで起きなけ(📒)れ(🔮)ぼ(📡)、ほっ(🎀)とくほ(🎇)うが(🛵)いいんです。」(🔴)
先生の言葉(yè(🥎) )の調(diào )子は(🍟)、はげしいと(🥥)いうよりは、(🕞)む(🌍)しろ悲(🌝)痛だった。
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