解(jiě )散(⛏)するまえに(🏫)、(🍿)朝倉先生(❗)が言った。
「そ(🤮)うか。ちょ(💂)っと、たずねたいことがあ(🙆)る。すぐ、こ(♊)こに呼んで(🔎)くれ(🆖)。」(🚠)
「おはよ(🍮)う。ここは何(🚐)室の受け持ち(🥗)でしたかね。」
七(qī ) 最初の(⏳)日(🔍)(rì )曜日
「(📎)私は、大河をそんな(🎩)ふう(💴)に思うのは、むしろ大河に対(🚶)(duì )する侮辱だという気(😧)(qì )もするんだがね(🚞)。」
「おはようございます。」
「(🕧)それに、(🔖)今朝はすいぶん寒(👤)(hán )か(👏)ったし、平木中佐どころではなかったんだろ(🎐)う。」
「(🖋)先生も(🌔)そうお(🧐)感(gǎn )じ(🌬)でしたか。」(🦎)
「(😡)なるほ(🖲)ど。…(🥩)…ふ(🏑)ん。……そういう(🔡)も(🚟)ので(🔹)すかね(🐴)。……あるいはそう(🚣)かも(📦)しれ(🐛)な(📩)い。」
次郎(🧕)は、先(xiān )生の言葉がますます激(🍈)しくなってい(🌝)くの(🍨)におどろいた。先(xiān )生(shēng )は、あ(🚭)るい(⏩)は(📎)、昨日(🏏)(rì(♉) )の入(📞)塾(💁)式に(🕣)おける平(✡)木中佐の影(🚃)響(🌿)(xiǎ(🏹)ng )えい(🍛)きょうから(🚪)、(🏳)で(🕗)きるだ(🐾)け早く塾(shú )生たちを救(🕣)い出そうとしてい(🍓)られるの(🗼)か(🗂)もし(🍤)れない。しかし、それにしても入塾(👕)(shú )したばか(👺)り(🥊)の青年たちに話(huà(👉) )す(➕)言(🐖)葉として(🦄)は、あま(🧀)りにも激し(👧)す(🗼)ぎ(🔷)る。これで(🍸)はかえって(🤠)逆効(xiào )果を生む(🕥)のではあるまいか。
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