「そんな(🏐)こ(🦈)と、あ(⏺)りません(🛰)。」
「しかし(🎣)喧嘩したっ(⛴)て(📤)、かない(✅)っこないぜ。それに、あ(⚪)んな(🕔)連中(zhōng )を相手(shǒu )にしたって(🎫)、つまらんじゃないか。」
「秩序を破って、正(🚢)義(yì )がどこにある(🦃)んだ。」
(🧀)恭一は(🎀)、それまで大した興(xìng )味(🎙)もな(🥐)く、はたで聞い(📕)てい(🗃)たが、本田と(🤔)いう名が出(chū )ると、ぎく(🔈)っとして眼を(🗽)見張っ(👼)た(🔆)。
「うむ、小(xiǎ(🐕)o )さい時(📳)から乱暴だったよ(🛺)。しかし(🧢)、この頃(🎭)(qǐng )はそうで(🌫)もなかったんだ(🦓)が……」(😿)
次郎(👆)の(🔸)神(shén )経は敏感に動いた。
「思うよ。だけど(🌔)年とってい(🔳)るなあ。」
乳母の(🦅)お浜(bāng )には、次郎(lá(💈)ng )は、それ(🕗)からも、(🍛)たびたび手(shǒu )紙(➡)(zhǐ )を出した。返(fǎn )事(shì )には、い(🛃)つもきま(🐀)って(🔠)、一(yī(🧝) )番(fān )にな(✳)れとか(👂)、偉(wěi )い人になれ(😳)とかい(💴)う(😥)よ(🐠)う(⏱)なこ(🍞)とが(🍞)書いて(🏚)あり、また、そ(🍣)れとな(🚈)く、今度の母との折(shé )合(💺)(hé )いがうま(🙌)く(🚌)行(🍽)っているかどう(🔁)かを、(🅿)知(zhī )りた(🌱)いよ(🕸)うな文句がつらねてあった。次郎は、し(🥈)かし、その(👭)いずれにも、たいして心(💵)を動(dò(🤮)ng )かさなかっ(🏴)た。彼は、そ(🍶)うした手紙(👗)に(🖤)よって(⏫)、(😒)お(🗻)浜の自分に対する愛情(qíng )を十分に味わ(🙁)いながらも、すで(🚔)に一段(👯)と高いところに(🤗)立って、その中(zhōng )の(👭)文(🕑)(wé(🎅)n )句(jù )の(🚅)意味を(🌿)読(🧣)もうと(🧕)する気持になってい(🔧)た。それ(🚔)はちょうど、多(duō )くの大学(🔆)生が(🕷)故(🎛)郷(xiāng )の母(🏏)か(😏)ら来る訓戒の手(shǒu )紙(🕳)を読む時(shí )の気(qì )持(🔬)と、同じようなもの(🙄)で(⛰)あったら(🤦)しい(💶)。
彼にと(😫)って(🤥)の最(zuì )も(📬)大き(😮)な失望は、彼の教(🙌)室(shì(🐺) )に出(chū )て来る先生の中に、権(🔢)田(tián )原(🗝)(yuá(🏰)n )先生の(🚆)ような人を(🏹)、ただ(🧟)の一人(😫)も、見出せなかったことであった。彼の眼に映じた中学校の先生という(🔖)のは、(🚴)小学校の先生(🤩)にくら(🌼)べて、(📯)何か専門らしいこ(🙀)とを(🌿)ほんの少(shǎo )しばかりよ(🍕)けい(📸)に知(🥢)っているだ(🅱)け(🧤)で(🆗)、およそ(🌌)人(ré(🐉)n )間ら(🤐)しいところを少しも持(🐚)合わせない人達(dá )ばかりだった(🛌)。貧しい知識(shí )を教室(🍁)で(👱)精(✋)(jīng )一(🛴)ぱいに(🥍)しぼ(🥛)り出(⛪)す(📜)こ(🔈)と、(🕶)点数や処(🏋)罰(💽)で生(😣)徒をおどかすこと、この二つの(🈷)外(wài )には(🏣)、用(🔸)はないといった(👬)顔をしている人間(🎶)、それを次郎(láng )は中(➿)(zhōng )学校の先生にお(🐿)いて発(🔤)見したので(🎮)あ(🥠)る(🎠)。
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