「先生、(🕉)僕、(🕦)申し(📄)わけ(🐮)ないことを(📎)し(💡)てし(👀)まい(🗒)ました。」
彼(📔)のこ(🛡)の(🚠)驚きは、同(🖇)時(shí )に、目(🥢)がしら(🏳)のあ(🥘)つくなるよう(🅿)な感激でも(📝)あった。彼(🚏)はうつむいた(📤)まま、(🚽)縁(🚶)板(bǎ(🌖)n )につい(🛒)た手(🦇)を、まるで女の(💬)子(🖌)みたようにもじ(🐠)もじさし(🗓)た。朝倉先(🐢)生はそ(🗡)れを見(jiàn )まも(❔)りな(⬅)がら、「君のお父さん(🐾)は、君のやっ(🕥)た(📂)こと(🍒)を生ぐさいと(🎡)言っていられたが、なるほど生ぐさいとい(🐖)えば生ぐさい。たし(🌤)かに(🙊)思慮の(🎵)足りないや(🔵)り方だ(🎤)し、それに文明(🤑)的ではな(👢)いからね。しかし人間の真実(shí )な気持(🗂)というもの(🕝)は、そ(💡)のあらわれ方(🏸)がど(🔦)うであろうと、や(🤠)はりうれしいも(🏗)のだ(📜)よ。私はそれを味わ(🐵)う(🚥)だけは素(🛴)直すなおに味(wèi )わいたいんだ。むろん私には私(sī )の行く道があるし、君(👷)の真実な気(qì )持を味わったから(🚓)って、その道(😈)ま(🌌)で変(biàn )える(🤕)わけにはいかな(📶)い(🚼)がね。」(🐌)
その日、校長(🤯)は県庁に行ったき(🛹)り、ついに(🐫)学校に顔を見せなかった。西山(🔢)教頭(📈)が何(🕣)度も電話口に呼び(😾)出さ(🎅)れ(😀)、ひ(🥍)る(⛄)すぎには、五(🕯)年(nián )全(quá(🍖)n )部の学籍簿(bù )がく(☝)せ(🔪)きぼを抱え(👂)て県庁に出かけた。ということが、(💄)給(gěi )仕の口(🥚)(kǒ(🙀)u )から生(shēng )徒た(🐜)ち(🔄)に(🔜)伝えら(🍛)れた。生徒たち(⚪)には、そ(👛)れが何(♟)を意味するかは、さっぱりわか(💎)らな(🏂)かった(🥏)。それだけ(🔅)に、不(⛱)安な空気(qì(🏋) )はひけ時が近(jìn )づ(😫)くに(⏮)つれ、次第に(☕)濃(🐟)こくなって(🕝)行った(🤴)。
(📚)と、道江(jiāng )は顔を真赤にしな(😠)がら、
「本(🐝)田が?……まさか。」
「(🎶)じ(🕗)ゃあ(🚩)、戦えばいいんでし(⏹)ょ(🎭)う(🛵)。逃(🏒)げてばかりい(🉑)ないで。」
次郎はやっとそれだけ答えた。ストライキ(🔳)反対の理(lǐ )由(🏒)(yóu )が、当(🎌)(dāng )局(🧘)の(🥩)ためでなくて朝倉(🌥)先生(🙁)のた(🏅)め(😺)だ、ということをつけ(🍏)加えたかったが、まだそれを(📃)言う(🏦)だけ(🔴)に気持(chí )がお(📝)ちついていなかった(👬)のである。
「(🛸)ど(🌠)う(💳)してって、負けることわか(👊)って(🍋)いるじゃあ(💋)りま(🎳)せんか。男(🤓)と女(🍣)で(🍥)すもの。」
「しかし、(🏈)私は(🛴)うれし(🆚)いんだよ。私のために血(xuè )書(🐷)ま(🕦)で書(shū )いてくれる教え子(zǐ )がい(🔚)る(📓)のか(🥛)と思うと。」
「そうかしら。」
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