大(dà )河(📖)は、そ(🐅)の(☔)時、ちょうど槌をふりあげた(🕛)と(⛏)ころだった(🏚)が(💇)、それを打ちおろ(🚾)したあと(🍃)、ちらと(🌲)次郎(🍞)のほう(🖌)を見て、あいさつをかえ(🍻)した(🙄)。
(🍊)もっとも道江にた(📲)い(🏯)し(🏓)て自分の抱(bào )い(😒)だいて(💕)い(🍴)る気持ちに、兄が(🥪)まだまるで気がつ(👍)いていないらし(🌍)い(🍖)のは、(🏡)ありが(➡)たいことだ。しかし、だか(🧗)らと(🍊)いって、二(èr )人(🐾)がむつまじくつれだってやっ(🤡)て来(🚋)(lái )るのまでを、ありがた(🚶)く思(😟)うわけにはいかない。痛(tòng )いきずは、どん(🗃)な(👳)に用心(xīn )ぶかくさ(🍿)わられて(🚷)も痛いのに、ま(⚪)して、そ(😤)のきずに気(🍧)がつかな(🕘)いで、無遠慮ぶえ(🛁)んりょに(👫)さ(🍂)わられて(📥)は全(🍒)くたまったものでは(📅)ないの(🤤)だ(🚗)。
「ええ、べつに出る(📀)用もなかった(😤)の(🏫)で(⛷)…(💼)…」
「例によっ(🏿)て、指導者(zhě )が(🧖)いるようですね。」
「やんやと(✍)頼(lài )たのま(🥃)れまし(🐕)たが、断(duàn )わることにしまし(🗽)た。」
もうそ(🌲)のころ(✈)には、塾生た(📡)ちは、(❕)室(shì )内(nèi )の掃除整頓をすべ(📵)て終わって、最(🐽)後(hòu )に、廊下や、(🕔)玄(📏)(xuán )関(wān )げん(🖍)かんや、(🍁)そ(🚪)のほかの出入(rù(🕔) )り口(kǒu )の掃除に(🐙)か(🗒)かっている(🌊)と(🅾)ころだった。むろん(🃏)そうし(📻)た(🐒)掃除も、(🔎)分(🧘)担(🤟)ぶん(👀)たんは(🚪)一通り(🔑)きまっていたが、厳密には境(🈚)(jìng )界(😰)が定められないた(😿)め(👦)に、塾生たちはか(👇)な(🥂)り(🎎)入りみだれて(😠)いた。
かれが、便所(🤠)(suǒ )に通(🍏)ずる廊下(✒)の角(jiǎo )をまがると、(🥔)一段(duàn )さがった入り(🥩)口のたたきの上(🐟)に(👫)立(📛)って、何(hé(🐳) )か(🌖)しきりと声高(gā(🦇)o )こわだ(🧤)かにが(🙈)なりたて(🧀)て(🙅)いる一(♊)人の塾生(shēng )がい(🌱)た。見る(😳)と、飯(⌛)(fàn )島好造だった。
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