(👏)と、次(cì )郎は(🏡)笑(xiào )いながら、(🥕)
「次郎(láng )さ(🌂)んの板(bǎ(🧞)n )木の打ちかたには、行事の性質(zhì )や、(🥄)そ(⬜)のときどきの必(bì(📉) )要(🌸)(yà(🚌)o )で、(🔱)少し(🐒)ず(💮)つちがった調子(💕)(zǐ )が(🏔)出ま(💴)すわね。あたしは、それがいいと思(sī )い(🗨)ます(💿)の。それ(🎠)でこそ、そ(🎪)のとき(♑)どきの気(qì )分が出(chū )るんです(🚉)もの。板木(mù )だって、打(💧)ちかた次第(dì )し(😨)だいでは(📴)芸(💲)術になり(🔭)ま(⛺)すわ。あたし(🎑)、次郎さん(🐘)の板(🗞)木(🍀)の音を(♒)きいていると、い(🌏)つもそう(🛹)思(🚘)いますのよ。先生(💡)には叱(🕠)し(🍠)から(📸)れ(😨)るかもしれないけれど、今朝の打ち(🎩)かた(😊)だ(🤪)っ(💋)て、頭か(🌊)ぶせに(🕰)わるいとばか(🙁)りいえ(🤸)ないんじゃな(🏀)いか(🔱)しら。」
「ぼ(🔨)く(🐽)もそうだと思(sī )います。命令(lìng )者に依(😹)頼いらい(🏢)する代わりに(🆖)、(🐶)多数の力に依頼するん(🍠)では、自治(zhì )とは言えま(🛥)せんから(🍆)ね。」
相(xià(🔏)ng )談(🥂)は安易あんいにすぎるほど、すら(🌪)す(🏨)らとはこび、ほとん(😶)ど無(wú )修正だった。特異とくいな(🏉)行(💸)事を期(👶)待していた塾生(👚)たちにと(🧞)っては、(🐦)多少物足(zú )りな(😭)く感(gǎn )じら(🔌)れ(📃)たらし(👉)かっ(🤫)たが(🌲)、そのた(👕)めに、(🍡)こ(🐧)れという強硬(🕢)(yìng )きょうこうな(🏷)主張も出なか(🐧)った(🔹)。最も多(🥖)く発言し(🦊)たのは飯島だった(💰)。しかし、(➗)そ(🌓)れも、自分(fèn )の(📪)存在を印(🥙)(yìn )象づける(⏬)目(mù(💨) )的以(yǐ )上の(🔕)発言ではなく(👓)、た(🈹)いていは原(yuá(🚈)n )案賛成の(🏥)意見をの(🌨)べ(🤑)、同時(shí(🚬) )に進行係(xì )をつとめるとい(😆)ったふうで(🛤)あ(🍔)っ(🎄)た(🤭)。田(🤙)(tián )川は、は(🎟)じめ(🅱)から終わり(❄)まで、一言も(📞)口(kǒu )をきかなかっ(⚪)た。
飯(🌶)島は(🎢)、(🆘)そう(🍣)言うと、いかにもあわてたように、あ(💸)たふたと廊下に足音(➕)をたてて去った。
最(zuì )初の(🥈)日曜が来た。開(kāi )塾かい(🚬)じゅくの日が(👺)ちょ(😬)うど月(yuè )曜だったので、まる一週間になる。
「君自身はどう(🈁)思(⛺)う? 私の意(yì )見より、(🗺)まず君自(zì )身の意見からき(🔦)きたいね。」
それ(🍛)には、組織(🙇)や、講義科(kē(💹) )目や(🐝)、諸行事の時間割(🌂)(gē(👆) )など、(😹)必(🐭)要(🎓)な諸計(🔧)(jì(😤) )画(🎒)が(📝)一通りならべられてい(🍧)たが、そのどの部分(💔)を見(jiàn )ても常識からとびはなれ(📺)たよ(🎼)うなことは一(🏗)つも(🐅)なかった。塾(🗽)堂と名(míng )のつ(📚)くところでは、そのこ(♍)ろ(㊗)ほとんどつ(🥞)きも(👔)の(🥦)のよ(😔)うに(🅿)なっていた「(🚍)みそぎ(🌵)」とか、(😴)「沈黙(🔅)ち(🌩)んもく(🛤)の労働」と(🔠)か(🔖)、およそそ(🐎)ういった、(🔘)いわゆ(😐)る「鍛練たんれ(🤬)ん」(😳)的な行事(shì )が全く見(jiàn )当たらないのは、むしろみんなには、ふ(🎽)しぎ(🈶)に(🏚)思われたくらいであった(🈳)。五時半起(✨)床(chuáng )というのが、二月(yuè )の武蔵野(🍥)むさ(🗒)しの(⛹)では(⛩)、ちょっとつらそうにも思えたが、(💫)そ(🚞)れも青年(🍴)た(🌴)ちにとっては、決し(🥑)ておど(🥐)ろくほどのことではなか(🕎)った。むしろかれらを(🌏)おどろかしたのは(🚧)、生活(🚁)にうるおいを与あたえる(😎)ような行事が、かなりの(🥚)程度に、織おりこまれていることであった。と(🚩)にか(⛲)く、見(👇)る人が見(🤝)れ(🦖)ば、(✍)日常(cháng )生活を(🐑)深め高(gā(🛄)o )める目的で、す(💸)べてが計画されて(🍲)いるということが明(míng )らか(♋)であった(🍷)。
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