「そりゃ(㊙)、遠いサ」と兄(🍲)の方(fāng )は(🈲)小(xiǎo )学校(xiào )の生徒らしく弟に言(😌)っ(🛒)て聞かせよ(🥏)うとした。
と(🕡)繁(fán )が力(🧘)を(🔡)入れて言った。岸(🤵)本(běn )はこの幼(yòu )少(🍕)ちいさな(🦐)子(🏗)(zǐ )供の力(lì(💆) )を借りて(💞)漸ようやくのこ(⛑)とで身を(🥝)起した。
と言って坐り直(zhí(🈹) )す元園(yuán )町をも(😊)、岸本をも、「先(🌞)(xiān )生、先生(😔)(shēng )」(🏇)と呼ぶほど、その(🤔)家に(🚋)は客扱いに慣れた女(nǚ )達が揃(🌐)そろって(🧥)いた(🔮)。
「どれ、お茶の一ぱいも御馳走ごちそう(🙋)に成って行こう」
二(🕥)十(🏹)(shí )九
見ると二人の子供(gòng )は、(🕍)引(yǐn )留(liú )めようとす(🕶)る節子の言(📯)うことも(🐉)聞入れないで争(🏡)って(✉)いた(🥀)。兄(💧)は弟を打ぶった。弟(👛)(dì(🍧) )も(🚙)兄を(🐡)打(🎚)った。
(🌏)最近(jì(🤣)n )に(🚷)筆を(🅱)執り始めた草(✍)稿(♉)が岸本の机の上(❕)に置いてあっ(🚯)た。それ(🍕)は自(🐽)(zì )伝の一(🌪)部とも言(📣)うべき(🌨)もの(🚂)であった(🌉)。彼の少年時代から(♓)青年時(shí )代に入ろうと(🐪)す(💘)る頃の(🍭)ことが(🧤)書(💢)きかけてあった。恐(✨)らく自(zì )分に取ってはこれ(💞)が筆の執(🥨)り納めであるかも知れない、そんな心持が乱れた(💣)彼の胸(xiōng )の(🐆)中を支配(👤)す(🍓)るように成(ché(😕)ng )った。彼(bǐ )は机の前に静坐して、残すつもり(🖤)もなくこの(🏁)世に残して置(zhì(🚰) )いて(🎉)行こうとする自分(⛹)の書き(🙆)かけの文章を読んで見た。そ(🦈)れを(🍜)読ん(🦍)で(🍪)、(😇)耐(👃)え(🏎)られるだ(⏬)け(✌)ジッと(😛)耐えよ(🍃)うとした。又(🕝)終りの方の足り(🗺)ない部分を(👀)書(👉)き加えようと(🚿)もした。草稿(🎑)の(🏄)中に出て来る(🔵)のは十八(bā )九(🍔)歳の(🍇)頃(qǐng )の彼(bǐ )自身である(👅)。
「私で(🍱)す(😮)か……」(🔩)と岸本は(👺)自分(👱)の前(qián )にある盃を(➕)眺(🎚)めな(🚍)がら(✋)、「考(kǎo )えた(🍞)ところで仕方のない(♿)こ(🍑)とを(🛺)考(✌)(kǎo )えていま(🌹)すよ」
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