かれ(🗻)は(🎳)、(🚁)むろん(👊)、その(🧔)こ(😠)とに気がつい(📖)て(📰)いた(📛)。しかし、べつ(🚠)に気(😙)をくさらしてはいなかっ(😜)た(🛠)。毎回(🥠)開(kāi )塾の当初はそうだったし、時(shí )刻どおりに板(🚇)木が鳴ることさえ珍め(👓)ずら(👓)しかったの(🌛)で、今朝の板(bǎn )木当(🌪)番の正確さだけでも上でき(💅)だぐらいに思(🐖)ってい(🎼)たの(🚓)である。
(🈸)この一(🙁)週間は、塾生(🌤)(shēng )たちにとっては、(🚘)まったく奇(🗽)妙(miào )きみょう(⚪)な(🌇)感(gǎn )じの(🤭)する一(yī )週(zhōu )間だ(👡)った。朝倉先生夫妻(🧑)も、次郎(👼)も、生(shēng )活の細部(bù )の(🛌)運営(🤣)(yíng )につ(😜)い(🐑)ては、自分(🧚)たちのほうからは、(🔘)何ひと(🕢)つ指図(🛠)さしずをせず、また、(👬)塾生(shēng )たちから何か(🕙)たずねられても(📿)、「ご随(suí )意ずいい(🤧)に」とか、(🎊)「適当に考えてや(🕹)って(🥐)くれたまえ(🦆)」と(🕢)か(🏊)、「み(🐢)んなで(🐱)よく相談してみるんだ(🌅)な」とかいったような返(🎚)事をするだ(😳)けだっ(🏪)たので、と(🥝)かくか(🤣)れ(📬)らはとま(📠)どいした。中(👇)に(🍲)は、それをいいこ(🐦)とにして、(🏑)ずるくかまえ(🌡)るも(🐔)のもな(🙍)いではな(🔸)か(👛)った。その結果、むだとへまとがつぎつぎにお(🔌)こ(🏝)り、かれら(🧢)の共同生活の(🍄)すがたは、見た眼めには決していいものでは(🍎)なかった(🧙)。時(👗)に(🏽)は、(🏓)不(📽)(bú )規律(🍪)と(🚝)怠慢たいまんだけが塾堂(táng )を支(zhī )配(pèi )している(👠)の(🏁)ではないか、と疑わ(😷)れるよう(🗂)な場面もあり、(🍹)もし学(xué )ぶ(🛠)こ(🔒)とよ(🐴)りも批評する(🧛)こ(🐐)とにより多(🚟)くの興味(wèi )を覚(jiào )えている参観(guān )者(💶)が(🔂)たずねて来たとしたら、その人は、批評(🕯)の材料をさがすの(🤤)に、決して(📯)骨は折(shé )れなかった(📖)であろ(🍛)う。
「(🔛)ち(👤)ょっとぼくに(🏒)打(⚾)たして(🎒)みてくだ(🚣)さ(🌚)い(📞)。」
「すると、起こ(🚂)してまわるほうが早(🎤)いですかね。」
(🌠)朝倉先生(🍓)は、この話を語(🍹)りおわる(🔶)と、し(🎠)ばら(🌶)く沈黙した。
(☔)やが(🦊)て先生(🔳)は言葉をつ(👡)いだ。
「(💜)そう(🌒)で(⤴)すね。」
それから(🏠)、ちょっと柱時計をの(📷)ぞき(✔)、
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