(🐾)次郎の神経(jī(🌥)ng )は(🚯)敏感(gǎn )に動いた。
「よせ! (🚧)そんな議(🍝)論(lù(💭)n )をしたって、なんの役(yì )に立(lì )つん(🐻)だ。」(🔞)
と(😠)、次郎は大(dà(🏈) )沢をさ(🐁)げすむように(😡)見(⭕)て、(❇)
「どうせや(🎟)る(🕐)以(🍈)上は(🎀)、堂々の陣じん(🌶)を(➕)張って、(🐧)だらしの(💭)な(🔎)い(🈷)今度(🏤)の五年(😪)生(shēng )を反(fǎn )省させるところまで行くん(⏫)だな(💜)。」(🏆)
彼にとっての最(😊)も大きな失望(👜)は、彼の(💊)教室に出(chū )て来(🧜)る先(🌯)生の中に、権田原先生のような(🏿)人を、ただの一人も(⏩)、見(🤱)出せな(🏊)かった(🥦)こと(🎬)であった。彼(🧑)の眼に映じた中学校の先生(🌤)という(👆)の(🗻)は、小(xiǎo )学(xué )校の先生(📖)にくら(🍰)べて(📬)、(🎰)何か専門らしいこと(📞)をほんの少し(🥟)ばか(🏏)りよけいに知っ(🤤)ているだけ(✝)で、お(🎮)よそ人(🕟)間ら(🤕)し(🎻)い(💀)ところを(🎱)少しも持(chí )合わせない人達(👴)ばかりだった。貧しい知識を教室(👎)で精一ぱ(🌎)いにしぼり出(🗒)(chū )す(🏒)こと、点数や処罰で生徒を(🌱)おど(⛩)かすこと、(🔍)こ(🖋)の二つの外には、用はない(📊)といった顔を(📟)している人間、それを次(🎦)郎は中学校の先(xiān )生(⛑)において発見(🔻)し(🤧)たのである。
次(cì )郎(🧓)は、(🛷)もう、(🏡)食(shí )って(🏋)かかるよ(🍎)うな(🌅)勢いだった(👏)。
次(🦂)郎の気持(🥣)(chí(🐍) )は、恭一に(🤰)はすぐわかった(🐈)。
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