無邪気(🏁)な学生等(🔬)は学士の机の周(🤗)囲(tō(🌤)ng )まわ(⛰)りに集(jí )って、口を開くやら眼を円くするやらした。学士がそ(🗳)のコップの(🐡)中(zhōng )へ(🌃)鳥か鼠(shǔ )を入れる(🙇)と直(zhí )ぐに死ぬと(🕳)いう話をする(🚒)と、そ(🤷)れを聞(wén )い(🥥)た生徒(🎶)の一人がすっくと起立(lì(🔭) )たちあがっ(🛅)た。
生徒も大抵帰って(🌲)行(📵)った。音吉が独(dú )り残(cán )って教室(shì )々々を掃除(🌲)する音は余計に(🐈)周(🎧)囲(🍯)まわり(🎮)をヒッソ(🥙)リと(🐃)させ(🌻)た。音(🚒)吉(🖼)の妻は子(🔘)供を背(⛸)負お(🏤)ぶいながら夫(fū )の手伝いに来て、門(mén )に近(🤛)い(🌘)教(🌼)室の内(nè(🐽)i )で(🅿)働い(📈)てい(👯)た。
彼は(🐣)持(chí )って来た馬(🗓)鈴薯の種を植えて見(🐼)せ(👩)、猶(yóu )なお、葱苗ねぎなえ(🐅)の(🦎)植え方まで教え(🤸)た。
五(💴)月の町裏らしい夜は次(🔝)第に更ふけ(🏯)て(😪)行った。お島の許もとへ手習(🐵)に通(tōng )っ(🔘)て来る近(jìn )所(👊)の娘(niáng )達(😬)も、提灯(dēng )ちょうちんをつけて帰(📞)(guī )っ(⛱)て行っ(⛽)た。四辺あた(🕸)りに(📠)は(🏄)早く(📦)戸(🚋)を(👖)閉(🍸)(bì(🗓) )め(✡)て寝(qǐn )る家も多(⛓)(duō )い。沈まり(😝)返った屋(🍌)外(wài )そ(🎸)との(🎫)方(👜)で、(🏧)高瀬の家のものは誰の(🍀)声とは一寸(✌)見当のつかない(🐧)呼(🌼)(hū )声を聞(🖤)(wén )きつけた。
「も(📒)う私(🆓)は士族は駄目だという(😂)論だ。小(🖱)(xiǎo )諸ですこし骨(gǔ )ほね(💘)ッ柱(zhù )ぱ(🎻)しのある奴は塾の正木ぐらいなものだ」
学(🌕)士はチ(🏥)ビリ(🌍)チビリやりながら、言葉(🛁)を継いだ。
高瀬はこ(😚)の(🔅)人(rén )が(🤙)来る(🔗)と、百姓画家えかきのミ(🚉)レエの(🎅)こ(😏)とをよく(⚪)持(🍔)(chí )出(chū )した(🐶)。そ(🤽)して(🐈)泉(quán )か(🕔)ら仏蘭西フランスの田舎の話を聞くのを楽みに(🚿)した(🔊)。高(🌮)瀬は泉が持って(✌)いる種(zhǒ(🏌)ng )々さまざま(🛂)な(✨)ミレエの評伝(🕰)を(⏱)借り(🌓)て読(💐)み(🌅)、時にはその一節を泉(quán )に訳(yì )して聞(wén )かせた。
「高(gāo )瀬(🍪)さん、私も(🥓)小諸(zhū(🤵) )の土(🐒)に成り(🏖)に来ましたよ」
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