ただ、組織に関する(🤴)ことで(🔽)、室(shì )編(🍭)成のほかに(🎹)、生(👙)活(huó )内容(ró(🐒)ng )の面(💡)から、いろ(🏵)いろの部が設けてあり(📅)、(📉)全(🏟)員が期間中に、一度(🐡)(dù )はどの部(🐳)の仕事も体(tǐ )験す(⬅)るとい(🔨)う(♌)仕(🏈)組(🍠)み(🍿)に(📚)なっていたので、その運営の方法(fǎ )や、人員(yuá(🅰)n )の割り当てなどについて、いろい(❤)ろの質(zhì )問が(🕴)出(chū(🚜) )、その(🍃)説(shuì )明に(💲)大部(🙇)分(📽)の(💐)時間がついや(🚑)されたのであった。
この一週間は、塾生(😠)(shēng )た(😁)ちにとっては、まったく奇(qí )妙き(🔑)みょうな(😒)感(🚺)(gǎ(😞)n )じのす(🖨)る一週間だ(💞)っ(🎐)た。朝倉先生(shēng )夫(fū )妻(🐽)も、次郎も、生(⌚)活の細部(bù )の運営については、自分たちのほうから(👝)は(🚶)、何ひとつ指図さしずをせず、また、塾生たちから何(🔡)かたずね(📍)られても、「ご随意ず(🎖)いい(🛏)に」と(👆)か、「適当(📵)に考(kǎo )えてやっ(💺)てくれたまえ(🧦)」とか、(🛬)「みんな(🤴)でよ(👤)く(🐫)相談し(🤩)てみるんだな」とかいっ(🥓)たような返事をするだけだった(📇)ので(😐)、とかくかれらはとま(🤬)どい(🙀)した(🤤)。中には(🥊)、そ(🌓)れ(😍)をいいこ(💁)と(🤦)に(🥍)して、ずる(👏)くかまえ(💃)るものもないで(👹)はなかった。その結果、(🎷)むだと(🌄)へまとがつぎつぎに(😴)おこり、(🚐)か(🔪)れらの共(gòng )同(📵)(tó(🏭)ng )生活の(🏏)すがたは、見(👜)(jià(🏠)n )た眼め(🚅)に(👊)は決していいも(🤴)のではな(🛄)か(🕰)った。時には、不(🌈)規律(💯)と怠慢(màn )たい(♏)まん(😢)だけが塾(🕯)堂を支(zhī )配し(👛)てい(🍘)る(🛡)の(🐂)ではないか、と疑われるような(🔫)場(👲)面もあり、(⛴)も(🤰)し学ぶこ(🚮)とよ(🏤)りも(💁)批評する(📫)ことにより多(🗄)くの興(xìng )味(💏)を(⛎)覚(jiào )え(🌷)ている(🐠)参(cān )観(guān )者がたずね(🏹)て来た(✖)としたら、その(😧)人(💜)は、(🍷)批評(píng )の(🛷)材料をさがすのに、(🏔)決(⛩)して骨は(🌪)折れ(📁)な(✈)かったであろう。
次郎は、自分(fèn )の(🛴)責(⏱)任であ(👭)る二つの室(shì )の掃除を終(zhō(🏋)ng )わると、す(🥎)ぐ便所掃除の手伝いに行った。これは、かれが助(⛏)(zhù )手(👝)として塾(shú )生活(🌅)をはじ(🍳)め(🍡)た当(dā(🐗)ng )初か(🆖)らの(🚚)、(🎓)一(📤)つの誓ちか(📜)い(🕞)みたようにな(🍭)っていたので(💬)ある(🙂)。
次郎は愉(yú )快ゆ(🥙)かいそうに笑(🍰)って(😠)、(🤦)事務室にはいり、すぐ掃(🍛)除そうじをはじ(🕝)めた(💕)が(🕧)、(👑)その(💵)時になって(🏄)、大(dà )河の(🕒)にっと笑った顔と、そのあ(🌪)と(🕖)で言っ(🏑)た言(yán )葉とが、(🐸)変(🕣)に心にひっかかりだした。
かれ(🍑)は心の中(🌾)で強く否(🗑)定(dìng )した。しかし(🎠)、否(📷)定し(😦)た心そ(🖱)のものが、やはり、ふだん(📋)の秩(zhì )序(🏧)を失(🆕)った心(💞)でしかなか(🔜)っ(🌪)たのであ(♒)る。
かれは、あたたか(🤸)い夜具をはねのけ、(👾)勢いよく起きあが(🈹)って、電燈で(🌘)ん(🛺)とうのス(📆)ウィッチをひねった。その瞬(shùn )間しゅ(📣)んかん、枕時計(jì )まくらどけ(😾)いがジンジンと(🚷)鳴(🦍)りだした。きっか(🍂)り起床(chuáng )きしょう時刻の五(wǔ )時半(bàn )である。
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