日本《クリフ ラ ぺ リング》2行目ライン
クリフ ラ ぺ リングあらすじ
「(🥎)しか(📐)し(😈)、ぼくから先(🥝)生にそう申しておいたん(🌜)じゃあ(🔄)りませんか。」
田川は(🚦)、(🦇)それまで、眉根まゆねをよせ、小(xiǎo )首(shǒ(🃏)u )をかし(😭)げて(🌀)、いやに深刻そうに畳(dié )た(😽)たみの一(📳)(yī )点を見(jiàn )つ(💁)めていた(🚫)が、だし(👅)ぬけに自分(🔓)(fèn )の名をよばれ(🏟)て、飯島とはちがった(🦏)意(yì )味(🕒)で、あわてたらし(🚁)かった。し(🏿)かし、(🚦)かれは(👞)すぐには(💈)こたえなか(🌪)った。こたえるかわりに、何度も小首を左(😶)右(📦)にかし(🎯)げ直し、(🦂)する(🌬)どい眼で畳(dié )をにらみま(🤪)わし(🖥)た。それ(👭)か(🕦)ら、(🗞)朝(chá(🧙)o )倉先生のほ(🦆)うをま(🗯)と(💳)も(💐)に見て、そのし(🛴)ゃ(🍢)が(🤒)れた声(shēng )を(🛺)とぎ(🤵)らしが(💣)ちにこ(🧣)たえ(🆖)た。
コーン、コ(🌭)ー(🎷)ン、――コ(❄)ー(🧀)ン、コーン。
と、次(🎻)郎はちょっと考えていたが、
机の上(🏎)(shàng )には、二(èr )三日まえ(🎉)、兄の恭一き(🤶)ょういちから来たはが(🅾)き(🦍)が(😲)、文(😑)面(miàn )を(🤜)上(🌳)にしてのってい(🌍)た。そ(🌻)れには、(🐆)
次郎は、(🦀)先生の言(🚱)葉がますます激しくなっ(📬)ていく(🌉)の(🥦)にお(🚾)どろいた。先生は、あ(⏳)るいは(📀)、昨(🧝)日の入(rù )塾式に(⏫)お(🦕)ける平木中佐の影響えいき(😟)ょう(😋)から(😋)、できるだけ早く(🚧)塾(🎵)生(💫)たち(🔓)を救(🛴)い出(😫)(chū )そうとしていられるのか(🀄)もしれ(🚗)ない(🚗)。しかし、そ(🧤)れに(🕛)し(🐌)ても入塾(shú )し(💪)たばか(📙)りの青年たちに(🐑)話す言(🐌)葉とし(🐽)ては、あまりにも激しすぎ(💨)る。これで(🈳)はかえって逆効(xià(🛴)o )果を生む(🎬)ので(🛅)はあるまいか。
「(🎚)田(🌾)川君の(⛔)ほかにも、まだよく納得(dé )がい(🔬)か(🍌)ないでい(🧟)る人(🉐)(ré(🛒)n )がたくさんある(🤔)だ(🐯)ろう(🍯)と思うが、そうした根(🌋)本(🗝)問題については、これから何度でもむしか(💤)えして話し(😤)あ(🐇)う機会があるだろう(🚑)。そこ(🌽)で、それはいちおう未(wèi )解決のままに(🍌)して、と(🏍)もかくも具体(🥉)的な問(⛓)題にはいることにしょう。じゃあ、時間もおそ(🙄)くなったし、私のほうか(📝)ら案を出すことにす(🤸)るよ。」
(🤣)塾長(zhǎng )室(shì )の掃除(💭)は、朝倉先生夫妻が(🙄)、空(kōng )林(🌾)庵の掃(sǎo )除をすま(🌬)したあと、給仕の河(hé )瀬(🔵)かわ(🙆)せ(🍎)に手(shǒu )つだっ(😸)て(🍔)もらって、自分た(✏)ちの手でやること(🚦)になっていた(😩)が、次(cì )郎も、都合(⏮)がつ(🏏)きさえすれば、手(👟)つだ(🏥)うことに(😋)していたのであ(🐘)る。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。
《クリフ ラ ぺ リング》関連作品
日本週次チャート