そ(🤵)して、そのまま、すこしも調(🚓)(diào )子を(🐪)かえな(🥨)いで、また槌(chuí(🙈) )をふる(🏋)いつづけた。
「なるほど。そう(🗻)か。―(⏰)―しか(🗨)し(👩)、大(🐫)河(hé )に(👋)しちゃ惜(👔)おしかったね。おしまいごろにはか(🗄)んしゃくをお(🦏)こし(🍠)ていたようだ(✒)っ(📺)た(🏂)が(❄)。」
「(🤗)おは(📖)ようござ(🌥)い(🎰)ます。」
もっとも道(dào )江に(💰)たいし(🌀)て自(zì )分の抱い(🚀)だ(🌙)いている気持ちに、兄(🗓)がま(📽)だまるで気(🎨)がついていないらしいのは、ありがたいこ(📈)と(👜)だ。しかし、だか(💈)らといって(🌛)、二(🌲)人がむつ(🌗)まじくつれだってや(🏵)って来(lái )るのまでを(🍝)、ありがた(🛫)く思(🧒)(sī )うわけにはい(🎗)かない。痛(⚪)いきずは(🕥)、(😐)ど(🕝)んなに用(yòng )心(xīn )ぶかくさわられても痛(tòng )いのに、(💳)まして、そのきずに気(🍜)(qì(💶) )がつかないで、無遠慮ぶえんりょにさわられては(👇)全くたまった(🌹)も(🙃)のではな(♑)いのだ。
(🆚)つきあた(🈲)りに、大(dà(👚) )便(💂)(biàn )所(suǒ )がこ(🚟)れも七(🥑)つほ(👱)どならん(🥀)でいる。そのうちの、右は(🐮)じの一(⛺)つだけが戸(hù )が開いており、(♉)そ(♏)の少し手前の、た(🦄)たきの上に、水(🕕)をはっ(📃)たバ(👘)ケツが(🔉)一つ置いて(🚵)あるのが見えた。戸の開(🔎)(kāi )いた便(♍)所の内(🚐)側は、電(☕)燈の光(⛪)を斜(xié )ななめにうけているので(📷)、よく(🔰)は見(🔅)(jiàn )えな(❗)い(🖍)。しか(🍷)し、(🌽)だれか中(👈)で掃除をしていることだけはた(💹)しか(🍨)だった。六(liù )人の室員(yuá(🤷)n )のうち、飯(fàn )島は入り口に立(🚻)(lì )っており、両(🌌)が(🕓)わの(📖)小(🌻)(xiǎ(🥔)o )便(🏹)所(⏭)に二人ずつ働いて(🏵)いるのだか(🔄)ら、あとの(🤘)一人(rén )は大河にきまっ(🔃)て(🥗)いる。次郎は、(🥝)そ(📃)う思(sī )って、すぐ声(shēng )をかけ(😦)よ(🕳)う(🐃)とした(🚿)。し(🏜)か(😇)し(🔃)、なぜか思(sī(🔁) )い(🥛)と(💻)まっ(🥚)た。そ(🕕)し(🎉)て、(🥠)入(🔯)り口(🎃)の横(🎋)の板壁いたかべにかけてあっ(🎋)た便所用の雑(zá )巾(✈)(jīn )を一枚(🔒)とり、(💑)それ(😼)をた(🦃)たきの(🍼)上(👹)のバ(🔉)ケツの水にひたして(🎷)、(😩)しぼ(🌒)ったあと、大河の(📆)はいっているのとは反(🏚)対のはじの大便(🛸)所の戸をあけ、中に(🏰)はいった(📁)。
次郎は、朝倉先生が、(💊)開塾(shú )最(🦔)初の朝の訓話(🛄)くんわで(👴)、こ(🐀)れ(🔨)ほど激は(😘)げしい言葉(🐟)をつかって、真正面から塾生(🚛)たちに(🤞)非(fēi )難をあびせかけたのを(📜)、これまでにきいた覚えがなかった。かれは、(😐)まだあ(🖱)とに(🗽)残されている自分(🕹)への非(🚯)難が、どんな言葉で表(⛷)現(xiàn )されるかを、身がち(💤)ぢまる思いで待(dài )っていた。
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