「用(🍌)がないから(📟)って知らん顔(😘)するのは失敬じゃないか。」(🔇)
「(🛠)主(zhǔ(💭) )謀(💴)者(🦎)と見(jiàn )られ(🤘)てもいいというのかね。」(💍)
四人(ré(🥃)n )の(🈲)報(🏧)(bào )告(🕖)は、みんなをふき出さ(⏭)せ(🕍)たり、憤(💫)(fèn )慨(🍳)させたり(🐆)、不(bú )安がらせたり(🎟)した。しかし、(📔)と(👛)もかくも血書が県庁に差出されるようになったということで(😮)、一応(🔆)納得(dé )なっとく(🦆)するよりほ(🗒)かなか(🔝)った。校(🦅)長(🌯)が教頭から紙片(piàn )を(💨)受(🐘)取ったあと、急に(💣)様子が変(🧐)ったという(🌏)ことについて(📉)は、四人(🦖)をは(👼)じめみんなも不審に思い、うまくペ(🔠)テン(👗)にかけられたのではないか(🕹)、などとい(🎋)うものがいた(🛺)が、事(📧)(shì )情(🥐)(qíng )は間もなく判明した。それは、教(💧)(jiāo )員室で先生た(🦖)ちが(🈯)ひそかに話しあってい(👈)る(🆘)こ(🌺)とが、給仕の口を(🌗)と(♋)おして、い(✅)ちいち生徒の耳に(💛)はいって来たからであった。
「そ(🚱)ういえば、昨日本田は、変に人(🎸)の顔ば(💉)か(🔕)りの(🏉)ぞ(🙅)きながら血判をしてい(🐅)たが、ひ(🏊)ょっとす(🥂)ると血判を(🐧)ごまかしたんじゃないかね。」(🖱)
「千(qiān )ち(✌)ゃんの(🗝)いたずらは、(💫)きょうだけではない(🍺)らし(📵)いの。」
敏(🙎)子の言(➿)葉(yè )つ(❎)きには(😢)、道(dào )江と同(tó(🕥)ng )じ意味(🖖)の(🏝)こと(🏧)を(🎽)言う(🐣)にし(👲)ても、どこ(🤳)と(🍄)はなしに知(zhī )性的なひらめ(🎸)きがあった(🔥)。次(🌭)郎には、それがはっき(🕴)り感じられた(🙂)。それだけに、彼の(🏇)道江に対す(🚍)る腹(fù )立たしさは一(yī )層(céng )つの(Ⓜ)る(🤖)のであ(🚒)った。彼はいかにも(🖖)不(bú )服そうに、しばらく(🐟)敏子(🈷)の(🤢)顔を見つめ(🕰)て(🔉)い(🌲)たが、
「(🤬)まあ(👛)、本(běn )田さ(🖍)ん、しばらくでしたわね(🤽)。さ(📥)あど(🤵)うぞ。先生は書(shū )斎ですわ。」
「こないだ(🐅)、重田の(🍶)父から、千ちゃんのお父さ(🛋)んに(🔗)、気(🀄)を(🍰)つけて(🔂)いただくように(🚽)、話してもらって(🏎)はあり(⏪)ます(🎄)の。」(📽)
新賀はひ(👂)ょう(📑)し抜けがして三人をふり(🎀)かえ(💛)った。三(🆒)人(🌝)も(📙)おたがい(🧜)に顔を見合わせてい(🤓)るだけである。すると(🚯)校(🛹)(xià(🌏)o )長(🚌)はもう一度、(🐡)「(👆)いいかね(🐱)、君らを信頼(🍡)してたのん(👷)でお(🥨)くよ。」と、(📟)念を押し、「(💬)じ(🥉)ゃあ、私はすぐ県庁(🏞)に出かけなけりゃなら(🎚)んから。」と(📪)、あたふた(📶)と帽子掛(guà )の方に行(háng )って帽(mào )子を(✌)かぶ(😠)った。そこで四人も默ったま(🚿)ま、校長のあとについ(👊)て室を出(🍿)て来た、という(👉)のである。
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