「(🛹)たった(🐭)今(jīn )。僕、道具をうちに置くと、すぐ(🌤)来たん(📀)だ(🎲)よ(🏎)。」
次郎(láng )は廊下(🐽)を(🔦)とおって書(shū(🎗) )斎に行(💔)(háng )っ(🤷)た(🐡)。朝倉(🎦)先生は机の上に(🏷)巻(🧀)紙をひ(🥏)ろげ(🤚)て(📚)しきり(💤)に手紙を(🥊)書いていた。もう五六通書きあげたら(🚗)しく、(💐)封をしたのが机(🐒)のすみに重ねてあっ(⬅)た(🙏)。次(cì )郎が(📆)敷居(🌖)のすぐ近くに(🕍)坐って(👈)お辞儀を(😮)すると、
その日(💃)、校長は県庁に(🏗)行った(🔭)きり(👣)、(🕉)つ(💕)い(🥐)に(➗)学校(xiào )に顔(yá )を見せなかった。西山教(jiāo )頭が何度も電(🦈)話口に呼(🎅)び出され(⏹)、(😱)ひるすぎに(🍵)は(🎱)、五年全(🛰)部の学(xué )籍(🎀)簿がくせきぼを抱えて県庁に出(🔐)(chū )か(💽)けた。という(🗨)こ(🤙)とが(🔯)、給仕の口から(🥃)生徒(🚃)た(👿)ちに伝えられた。生(🌁)徒たちには、それ(🙇)が何(hé )を意味するかは、さ(❓)っぱりわから(🌅)なかっ(💮)た。それだけに、(🚪)不(bú )安な空気はひけ時が近づく(🏎)に(🏞)つれ(✋)、次第に濃こくなって行った。
次(cì )郎(😬)は、まだ(😁)涙(lè(😚)i )の(🐪)すっかりかわ(🥥)ききれ(🥖)ない眼(🥍)(yǎn )を見はってたず(🐀)ねた(😒)。
「本(🏤)田(🎮)、ずるい(🚘)ぞ(🆓)。」
「しかし(🌝)、私は(🈸)うれしいんだよ。私のため(🌙)に(😖)血書(🎗)(shū )まで書いて(🐂)くれる教え子が(🌬)いるのかと思うと。」
「用がないか(🛋)らさ。」
と、敏子は(🐆)ちょっと考えて、
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