その(📚)日、校(xià(🚠)o )長は(🍖)県庁に行ったきり、つ(🍴)いに(🥩)学校に顔(yá )を見(🕳)せなかった。西山(shān )教頭が何度も(📌)電話口に呼(🌧)び(💮)出され、ひる(🦉)す(🏵)ぎには、五年(❗)(nián )全(📩)部の学(🌳)籍簿がくせきぼ(🔉)を抱えて(💓)県(📌)庁に出(⤴)かけ(🧕)た。とい(🙍)う(🚣)ことが、給仕の(🎴)口(kǒu )から生徒たちに伝(yún )えられた。生(🐪)徒(👦)たち(🧘)には、(👑)それが何を意(yì )味(✌)するかは、さっぱりわからなかった。それだけに、不安な空気(qì )はひけ時が近(jìn )づくに(✏)つれ、(🧓)次(🐞)第(🏚)に濃こくな(👛)って行った。
次郎(🔍)は、む(🍪)きにな(😊)った。敏子は笑(xiào )って、(🏼)
「どう(🎓)してって、(🎞)負けることわ(🎍)かっているじゃありま(🚗)せんか。男と女(🎅)です(🙋)もの。」
「そうかなあ。しかし、僕(🙌)(pú )たちが入学(xué )した時のことを考えてみたまえ(🐢)。五(🌨)年(🐌)(nián )生(shēng )の鉄(zhí(🌩) )拳(quán )制裁(🛺)にび(🕸)くともしないで反抗したのは、本田(🎥)だけだ(😓)ったぜ。」(💗)
徹太郎(🚄)はきき(🔝)終っ(🔃)て、
しかし、彼は、血書(🍂)が次郎によ(👹)っ(🦔)て書かれた(🐳)ということを(🔆)誰にも(🧘)発(🥂)表(biǎo )する気(qì(😹) )にまだなれなかった。そ(🕤)れは(🔣)、(👜)彼(bǐ )の(🏖)自尊心や(🌑)競争意(yì(🤸) )識が何ということな(🃏)しにそれを(🌊)許(⛳)さない、というだけでは(🐚)なか(🍬)った。彼(🐵)にとって大事な(🈁)ことは、スト(😱)ラ(📣)イ(🌴)キの(🏼)場(🦉)合のこと(📘)だったが(🚔)、万一に(🐨)も、そ(😠)れを発表し(⚡)たために、次郎が捨鉢すて(🌏)ば(🚱)ちになり、(😤)進ん(⛷)でストライキの主導権(quán )をにぎるような結(jié )果に(⬇)なってしまっては、(❎)つまら(🙈)ない。次郎は徹底(🗨)的にやっつけ(😣)なければならないが(🚥)、それには、彼をあく(🕡)まで(🎗)もストライキ反対(🐎)の立場に立たせ(🥜)ておくことが必(bì )要(🛢)であ(🌃)る。最後(hòu )まで彼(🚉)を反対(duì )の立場に立(lì )たせて(📧)おき、いよい(😑)よス(💽)トライ(😻)キ決行という場合に彼が(🎛)逃げをうったら、その時(shí )こそ血(🌠)書(🍀)のことを暴露す(🎃)べきだ。血(💧)書(🎍)(shū(🥧) )ま(🚗)で書(shū )いて(🛏)人を煽(😀)動しておきながら(🐸)、自分だけ逃げるとは何という卑(👅)劣(🤚)(liè )さ(🏉)だ! みんなは(✍)そう言(🔇)っ(🧤)て彼を(🚥)責め(🧞)るだ(💎)ろう。そ(🚒)れに(😘)、ど(🔃)んなに彼(bǐ )が逃(🔭)げ(📮)を打とうと、(🚼)学校当局や(🤪)県(🚜)(xiàn )庁が、(💶)血書を書いた本人を主謀(móu )者と認めないはずは(🧝)な(🥂)いのだから(🚲)、いよ(🎬)いよ面(miàn )白い。――(🍥)馬田(🚷)(tián )の考えは頗る念(💝)入(🥅)(rù )りだった。彼がそ(❎)れ(🌖)ほどまでに次郎(🌲)に反感を持つようにな(🔘)った最も(🌫)大きい(🍼)原(🚉)因(🍤)が、道江にあったこと(👡)はいう(🐨)ま(🎄)でもな(🐚)い。
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