フェラ 動画《av 動画 xv》2行目ライン
av 動画 xvあらすじ
(🚕)そう(🐩)考える(👦)と、「かわいそうに」という(🍿)先生の言(🗼)葉(yè(🚲) )の意味(🛣)(wè(🌇)i )は、これ(🗣)まで考えたのと(🌷)はまるで(⛺)ち(👦)が(🍱)ったものになって来(lá(🏖)i )た(🙄)。先生は(🔭)、その(🗿)言(yán )葉に何(📫)(hé )もとくべつな意味をもたせ(📧)ようとされたの(🗃)で(❤)はない。た(🍇)だ先生(🌑)のはっきりし(⏳)たご決(jué )意と自分(fèn )に対する(🐒)愛情とが結びついて、何の作(⏪)為さくいもなくそん(🥠)な言葉(yè )と(🙇)なって(🦒)あらわれた(😪)までだ。それにして(🐪)も、先生(🎂)のそのご決意(😭)に(🥐)つい(🚕)て、自分(fèn )がこれまで一度も考え(⛓)てみようと(👚)さえ(😑)しなかっ(🎵)たということ(💰)は(🚻)、何(hé )という愚かさ(💐)だったろう。先生(🗼)が自分をどう考えていられよ(❄)うと、その意(🎗)味で、自分(fè(🀄)n )はたし(🔘)かに己を知らない飛びあがり者だったにち(📳)がいないのだ！ 次郎(🙍)(láng )の自己(jǐ )反省は、昨日(rì )以来(🤳)、こ(🔻)んなふうに次第に(🉐)深まって行く(💻)ばかりだった(🐉)。「か(🚩)わいそうに」(👤)という言葉を、(🀄)先生のご(🔵)く自(zì )然な(⛔)愛情の言(🈹)葉だと思(sī )えば思(sī )うほど、それが深まって行(😚)く(☔)のだ(👥)っ(🌫)た。し(🍅)かし、そうした自(zì(🎢) )己反(🤙)省(shě(🍍)ng )の苦しみ(🌏)は、彼にとってはそうめずらしいことではなか(😾)った(🈳)。彼は中学入学(🎨)(xué )以(🗃)(yǐ )来(🎫)、とりわけ白鳥会(💂)(huì )入(🕕)会(huì )後は、絶えず自(🏯)己反(🦆)省の苦(🚑)しみを(🐓)味わって来た、といっても(🌮)言(yá(🙄)n )いすぎでは(🎢)なかっ(😵)た(💪)ので(🐟)ある。だ(🦀)から(🗿)、もしそ(♋)れ(🗒)に朝倉先生の問題が(📌)直接結びつい(🚫)て(✏)いなかったとすれば、彼は(🏆)、きょう(📖)学校で、同級生(💃)た(🚴)ちにあやしまれるほど暗い顔は(🥌)し(🧦)て(🤐)いな(🧛)か(🌻)ったかも知(zhī )れない。彼を絶望に(🔑)近いほどの気(🔗)持にさそ(🎷)い(🔯)こんで(🐄)行(há(🤯)ng )っ(🚾)たのは(🍧)、何といっても、朝(🤫)倉(cāng )先生の辞(🧔)任が決(jué(🔤) )定的で(🌨)あるという(🔖)ことに(📄)気が(🏎)つ(🏕)いたことであった。彼はそれ(🌟)を(🔄)思うと、もう何(hé )も考(🛏)え(🚺)る力がなかった。幼いころ、乳母(mǔ )のお浜(bāng )に(😮)わかれ(🦓)たあ(🎱)とのあのうつろな気持、母に死別れ(🕳)たあ(🏔)と(🙎)の(🤺)あの萎しなえるよ(📖)う(🔄)な気持、それが(📜)そのまま現実となって身にせまって(🏆)来るよ(🚩)うな感じ(❇)がして、きょうは朝から誰とも(📈)口をきく(📷)気にな(🚗)れなかったの(🚻)である。
(🧙)と、う(🈁)なるよ(🔇)うに言(yán )っ(🎩)たが、
と(🖼)、(🆑)敏子(📢)が微(wēi )笑(🕜)(xià(🗑)o )しな(⤵)がら、
「こ(🔜)こからだと、次郎(🍪)さん(😆)に見(👗)張っていた(🚷)だくにしても、(🎬)か(🖼)どが立(lì )た(🏭)ないでいい(♏)わ。次郎さんが毎日(rì )、橋を渡った(👷)り(🥇)したんでは、何ていっ(🐋)た(🔌)っ(🚎)て変(biàn )ですものね。」
次郎(láng )は、ま(🥋)だ涙のすっかりかわき(🤦)きれない眼(yǎn )を見は(💇)ってたず(🏾)ねた。
「(🏫)まず(😗)、平尾(🛺)と同(🔶)類項(📤)だろ(🕢)う(🎖)ね(🤴)。」
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