「そ(🚖)れもそ(📸)うね。」
こんなふう(😞)で(🍗)、校内はその日じゅう決して静かで(🤥)あったとはいえ(🏤)なかっ(📿)た。下級の(🎼)教室までが(🔑)何(🥧)と(🕌)はな(🎳)しに(🛡)落(🗺)ちつきを失(📬)っていた。ふ(🍎)だんなら何でも(🛴)ないこ(💔)とにまで(😵)先(xiān )生た(🆔)ちの(🥃)神経がと(👺)がり、先生たちの神経(jīng )が(🐿)とが(🎱)ればとがるほど(🏬)、生(🕰)(shēng )徒たちはその(🚅)神経に(💲)触さわって(😒)みるの(🎖)を楽しむといったふうであった。大垣前(🏏)校長(📭)は、(🚘)いつ(🙄)も先生(shēng )たちに向(🐦)かっ(🌪)て、「生(shēng )徒というものは(📀)、自(🧕)分たちのために先生(shēng )が命(mì(🔩)ng )をす(🗝)てるま(🍀)で(✝)は、その先生(📱)を偉(⬛)い先生だ(🍯)とは思わないもの(💺)だ。それを覚悟(wù )の(🐶)上でなくては、真(zhēn )の教(jiāo )育は(😂)出来(🛐)ない。」と言っていたが、その意(🕸)味をほんとうに理解した先生は(⛅)、朝倉(cā(😄)ng )先(💾)生(🧣)を(🔶)の(🐸)ぞいて(🌪)は、おそ(🚥)らく(💬)一(yī )人もいなか(🦓)ったろうし、今(jīn )では、(📣)どの先(xiān )生に(〽)も、(🔖)そん(🗡)な言葉(⛰)は単に言葉としてでも思(😨)い(🤰)出さ(🚨)れて(🚮)いそうになかった(🚕)。こ(💃)う(🏈)して先生た(🔻)ちは自分を下手に護ろうと(🧢)して(🕸)、(🚦)一歩一歩と自分を(🐢)生徒た(🚚)ちの侮辱と嘲(💱)笑の(🐀)中に追(zhuī )いこ(💍)んでいたのであ(✴)る。
「(🐽)けんかになりは(🛑)しない?」(😹)
次(📽)郎(🕶)はだま(♍)って馬(mǎ )田(tián )の近づい(⭐)て(⏮)来(🌌)るの(🚾)を見ていた。馬田(🌼)は(🐖)、次郎(láng )から二三歩のところで立ちどま(🔮)ったが、その(😠)左肩はま(🚾)だ(✡)つき出(🗑)した(🎬)ままだ(💾)った(🍓)。
「たった今(jīn )。僕(📼)、道(dào )具をうちに置(🍴)くと、(🦈)すぐ来たんだよ。」
「そ(😜)うかし(🗽)ら(😿)。」
道(dào )江の家(💎)は、(😖)馬田と(🏈)同じく橋を渡った向(🤝)こうの村にある。彼女(🔲)が学校の帰り(🔣)に、大(🍈)巻(⤵)や(🍰)本田に用が(🎽)あ(👛)っ(🦊)て(🎼)、橋(qiáo )を渡らないでまっすぐこちらの土(tǔ )手を行(háng )くこと(🏭)はしばし(🍫)ば(🗃)だが、きょうの様子は決してただご(😏)とでは(🌂)ない。彼女は(🎺)、或いは(🎰)毎日の(🌤)ように馬(mǎ(🎟) )田(tián )に(👴)学校(✝)の(❓)帰り(🤷)をおびやかされているのではあるまいか。次郎(😃)は、つい(🌛)こ(😺)ないだ自分(fèn )の家の階(⏯)段の上で、(♑)道江と馬田(🚟)が出(📿)っ(🐶)くわした時のことを思いうかべながら、(😦)そんなふうに考えた。
「僕がこ(🎌)こにいるこ(🔚)と(🕌)、君(jun1 )は(👓)知(zhī )っ(❗)ていた(👛)んだろ(🗄)う。」
道江は答(dá )えな(👲)いで敏子の顔を見た。敏子(zǐ(🐋) )は、
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