「理窟を言(yán )うな!」
五(wǔ )年生(shēng )の一人(ré(🌾)n )が叫んだ。それ(💻)は三つボ(🤰)タンらしかった。次(🤓)郎(🖐)(láng )は、し(😭)かし、ふり向きもしなかった。
こうして、彼(bǐ )は、彼の同級生(shēng )の間(📵)に、一人として心(📤)の底から(🏣)交わり(🐁)うる新し(🐦)い(🚨)友人(rén )を見出さ(♍)なか(🕖)った。それば(🍖)かり(📸)か、(🤞)竜(📑)一や源次(🍼)ですら、(🍏)もう(🐴)彼に(🍽)と(🕷)っ(🍞)ては、心から(📺)の親(🌹)友(🎤)で(🛌)も、従兄(🤣)(xiōng )でもなく(🥪)なったのである。むろん、小学校時代に培われた(🔼)温(wēn )い感情が(🤜)、そ(💸)う無(wú )造作(🏿)に冷め(🍩)てしまうわけはなかった。で、次(🔶)郎(láng )の彼(bǐ )らに対する気特(tè )には、他の同級生(😪)に対するのと(👛)は、まだ(🧓)か(🧟)なりちがったとこ(🌟)ろ(🌚)があり、また(🎥)、彼が(♉)土曜から日曜に(💁)か(🙃)けて(🐽)彼らの家(jiā )を(⛸)訪ね、(🐃)見たところ以前と少しも変ら(🛀)ない親しさで遊(yóu )んだ(💞)りすること(🐴)もしばしばだった(⛩)が、(🖨)そう(🕚)し(🕢)た(👄)ことは(📉)、所詮しょせん、過去の(⛅)酒(jiǔ )甕(🌛)(wèng )さかがめからしたたって来(lá(🐋)i )る雫しずくのようなもの(🎍)で、彼(bǐ )の注意(yì )が一旦(dà(🌸)n )明日のことに向(xiàng )けられると(⛴)、(🦓)二人(rén )は、(🔊)も(🏢)う(🌚)、(🐬)彼に(⛲)とって、他の同(tó(💞)ng )級(jí )生と(⛵)少(🔱)しも(🎍)択えらぶところの(🧚)な(〽)い存(📤)在(😡)だ(😜)っ(🍤)たの(😁)である。
(💜)みんなは(🔉)愉快そうに笑(⏲)った。四(sì )年生と五(📤)年生との(⏭)そ(🈵)りがあわないのは、(🐰)毎(🤔)年の(🐳)ことだが、今(jīn )年の五(😢)年(nián )生(shēng )には(🗯)、とくべ(🛢)つ無茶(chá )な連中が(🌥)多いので、四(sì )年生の(⛪)反感(gǎn )も(🏈)そ(📀)れ(🖤)だけ(🎤)大(🗯)きいのだった。
彼は(🍶)思(sī )わずか(🥑)っ(🤠)となった(⚡)。同時に、鼻の(👪)奥が(💢)すっ(🐂)ぱくなっ(🚒)て、(📨)そこ(📊)から、(💬)熱いものが眼の底に(🐸)しみ(😿)て来るような気が(🍩)した。しかし、(💶)彼(bǐ )は(🤷)唇をゆがめてじっとそれをおさえ(🎹)た。そし(🔺)て、しずかにそ(🙈)の帽子を拾い、ていねいに(🎰)形を直し、塵ちりをはら(🥕)ってそれ(🈹)をか(➖)ぶると、(♌)そ(😇)のままさっさ(🈚)と渡(🚛)り廊下の方に向(🐓)(xiàng )かって歩(bù )き出し(🏂)た。
「僕だって、なぐ(🔮)られるの、いやだよ。だから、自分(😈)のこ(🙅)とっきり考(➕)えな(🤘)い(🍾)でいいん(🚷)なら、五(wǔ )年生のまえ(😅)で、(🗜)もっとおとなしく(🌥)し(🏿)ていた(🖊)んだよ。」
(🍾)と(✋)にかく、このことは(🚴)、(💶)彼が中学(xué(🐤) )校の先(xiān )生にか(😰)けていた(😮)期待(dà(🎖)i )が(🛍)大(dà(🕧) )き(🗯)か(🦗)っ(🆑)ただ(🎹)け(🛅)に、彼をこのう(💩)えもなく(🔂)淋しがらせた。そして、ある(🐲)先(🆕)生(☝)の授(🎹)(shòu )業(yè )のおりなどは、その時間じゅう、(🤑)小学校(📕)の(👯)教室で権田原先(xiān )生(🥍)に教わっていた(🐆)頃のことを(🖼)思いうかべて(😗)、筆記(🥚)帳に(🍪)その似(sì )顔を(🏅)い(🥡)くつも書(💁)き並(bìng )べていたことさ(😿)えあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうちに、中学校と(🐄)いうと(🌆)ころは、どう(🔪)せそう(📴)した(🍝)も(🆑)のだ、と諦めるようになり、その淋しさも、いつ(🚺)と(🥙)はなしにうすらいで行った(⛹)の(🥤)だ(🕒)った。
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