「知(⛅)っていた(❣)さ。」
こんなふうで、校内はその日じゅう決して静かで(🕸)あったとはい(👂)えなかった。下級の教室(shì )までが何(hé(🚜) )とは(🈴)な(🌶)しに落ちつきを失(shī )っ(🦐)ていた。ふだんなら何(🐅)(hé(😶) )でもないこ(🗃)とにまで(🗣)先生(🍳)たちの神(shén )経がとがり、先生たちの(🎠)神経(🚤)がとがればと(⛩)が(🅾)るほ(🔠)ど、生徒(🐐)たちはその神(🥘)経(🤕)(jīng )に触さわってみるのを(🥖)楽しむといったふうであった。大垣前(qián )校長は、いつ(🀄)も(🗼)先(xiān )生(📱)たちに(🥅)向か(🔒)っ(🐜)て、「(🧙)生(🐱)徒(🦋)(tú )というもの(🎭)は(😸)、自(zì )分たちのために先生(🌼)が命をすて(🎲)る(💻)ま(📁)では(👇)、その先(xiā(🏧)n )生を偉い先生(shēng )だとは思(🤬)わないも(🙄)のだ(🏹)。それを覚悟の(👧)上で(📂)なくて(🈹)は、(🌂)真の教(jiāo )育(🚛)は出来(💃)ない。」と言(👎)っ(🧢)ていたが、(⏺)その意味(🕑)をほんとうに(🐚)理解した先生は、(📸)朝倉(cāng )先(👄)生を(👲)の(🐶)ぞいて(🕘)は、おそらく(👒)一人もいなか(🔒)ったろう(🦑)し、今(jīn )では(🕰)、どの(🏎)先(🕢)生にも(🙌)、(🛑)そんな(💶)言葉は単に言葉と(💂)して(🐧)でも思(🏓)い出(💰)され(👸)ていそうになかっ(🧖)た(⚪)。こう(🐴)して(🌬)先生たち(👭)は自分(🔦)(fèn )を下手に護ろうとし(🦉)て(🥄)、(⏩)一(yī )歩(🎄)(bù )一歩(bù )と自(zì )分を生(🕗)徒た(🛥)ちの侮辱と嘲(🗼)笑(xiào )の中に追いこ(🥦)ん(📞)でい(🔕)たのであ(📁)る。
(📩)そ(👏)う言(💫)って彼(bǐ(🦏) )女(🌍)が説(💹)(shuì )明(míng )したところによると、(🔮)馬(mǎ )田(tiá(🏘)n )のいたずら(📋)は、もうきょうで三(sān )度目で、い(✡)つも一心橋の向こうの土手のかげ(❤)にね(♑)ころんだりして、(🍕)道江の帰(⛺)りを待(🙃)伏せてい(🕖)る。最(zuì(🛥) )初(chū )の時は、だし(⚽)ぬけに彼(bǐ )女を呼(hū )びとめて手(🆕)紙(🛣)を渡し(🐏)た(✳)。道江がすぐそれ(🛁)を投げ(👃)すて(🌳)ると、彼(bǐ )はあわて(🐗)てそれをひろいながら、何かお(🦗)どかすようなことを言(🎡)っ(🔁)た。二(🗾)度(🔧)目は、しつ(🐬)こく道(dào )江のそばにくっつ(🆖)いて歩(bù )きな(🐬)がら(😛)、いろんないやらしいこ(👪)とを(⬜)言い、村の(🐄)入(rù(🔕) )口(kǒu )近くになっていき(😄)なり彼(🐅)女の手(🐺)を握ろう(🍨)としたが、彼女は(🤲)大(🌴)声を立てて逃げた。そしてきょうは三(💒)度目(🔡)だが、(🔑)道(👴)江の方(fāng )で警戒していて、馬田(🙎)のいるのがわ(🎗)かったので、(🌖)すぐ(🚒)橋を引きかえしてこちらに逃げて来た(🕠)、というので(🔒)ある。
「そういえば、昨(🔡)日(🐽)本田(🥪)は、(💃)変に(🤨)人の顔(👏)(yá )ばかりのぞ(😍)きな(🚉)がら血(xuè(🎬) )判をし(😒)て(🖐)い(🕣)た(🏻)が、ひょっとすると血(xuè(㊙) )判を(㊗)ごま(🧙)かしたん(🐠)じゃないか(👮)ね。」
「それがきっ(🎶)と大きな問題(🔒)になると思うね。」
四 い(🍯)ろいろ(☔)の(🗨)眼(yǎn )
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