「でも、そ(🤖)れは次郎(láng )さんが(❔)お(⛷)っしゃるように、かえっていけな(🥩)いことに(🥚)な(🗄)る(🍱)かも知れないわ。いっ(😋)そ(🏔)、こ(⭕)このうちか(🏦)ら学校に通(✉)うこと(🦊)にして(🌡)は、どう?(🌐)」
「僕はストライキを(👴)やらない(🐴)ためにあれ(🚄)を書(🥕)いたん(🍥)です(🉑)。みんなもその(👄)条(♑)件(jiàn )であれを(🐥)出すこ(🌦)と(🍾)に(😧)きめたんで(🍫)す。」
次(📛)郎(lá(🍜)ng )は思わず立ちどまった。馬田(🆙)(tián )と言葉を(🈯)かわす(🐖)の(🌴)が、きょうはとくべ(💥)ついやな気がするのだ(🛺)っ(🏜)た。し(🏦)かし、彼はかくれる気にはなれなかっ(🏐)た。かくれたりするの(💌)は、相手が馬田である(📽)だけに、よけい卑(bēi )屈なように思(sī(🙌) )え(❔)たのである(🌏)。
「あら、次郎さん。……(🍂)かまわ(😜)ないわ、(♍)そこから(📉)はいっていらっしゃい。」(🗯)
「じゃ(⤵)あ、千(qiān )ちゃんのいたずら見て(🍝)い(🈚)たの(🛫)ね。」
その日、(🤚)校長は県庁(tīng )に(😦)行ったき(⛄)り、ついに学(🍅)校に顔(yá )を見せなかった(🎺)。西(💯)山教頭(tóu )が何(👤)度(🔍)も電話(🏫)(huà )口に呼(❗)び出(🦊)さ(🌳)れ、ひるすぎには(🗒)、五年全(quán )部の学籍簿がくせきぼを抱(♓)えて県庁(🐆)に出(😮)かけた(✏)。と(😝)いうことが、給仕(shì )の(📖)口から(🚝)生(🏆)徒たちに伝(yún )えら(🏈)れた(🤣)。生徒たち(🍿)には、それが何を意味(wèi )するか(⛽)は、さ(🦌)っぱりわからなかった。それだけに(🥫)、(🛬)不安(ān )な空気はひけ時(🤖)が近づ(🌚)くに(🕦)つれ(🕔)、(🚳)次(🎊)第に濃(🔂)こ(🏟)くなって行(háng )った。
「で(🚻)も、(⛏)それは次郎さん(🤱)がおっしゃ(🚅)るように、かえ(🍈)っていけないこ(🥥)とになるかも知れないわ(🌕)。いっそ、(🚁)ここの(👗)うちか(🌿)ら学(🎋)校に通(🐁)うことにしては、どう?」(🍷)
四 (🥋)いろ(✅)いろの(🙈)眼(yǎ(🧟)n )
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