(🚞)次(😒)(cì )郎は、(🚠)三つ(🥄)ボタンが自分(fèn )を追っかけるのを、(🎗)演説(shuì )した生(shē(🛋)ng )徒(🍓)(tú )が(🚵)とめているんだな、(📐)と(🏅)思いながら、足(zú )を早めた。
さ(👼)て、七月に(🏚)なって、お浜から(😘)、俊亮(liàng )に(🤣)あてて(🐦)一(🍗)通の葉書が来(lái )た(🛵)。
「しかし(😸)、本田の(🏔)弟(dì )にしちゃあ(🐭)、(💗)すごく(🤞)勇(yǒng )敢(gǎn )だね(🦈)。ふ(🙁)だん(🙎)から、そう(🐲)なんか。」
彼にとっての最も大き(🛸)な失(🌫)(shī )望(wàng )は、彼の教(🏼)(jiāo )室に出て来る先生の中に、権田原(yuán )先生(shēng )のような(🎟)人を、(✌)た(🔗)だの一(yī )人も、見(🚵)出(🚁)(chū )せなかったことであ(🍠)った。彼(bǐ )の眼(🙄)に(🖐)映(🥊)(yìng )じた(🚦)中学校(xiào )の先(🤸)生(shē(⛓)ng )というのは(💶)、(📝)小学校(🔆)の先(xiān )生(shē(🔊)ng )にくらべて、何か専門(🧐)ら(😺)し(🆗)いことをほんの少し(🥩)ばか(🤴)りよけいに知ってい(🎬)るだけで、およそ人間ら(🙈)しい(⭐)とこ(🔧)ろを少しも持合わせない(👠)人達ばかりだった。貧しい知識を教(jiāo )室で精一(yī )ぱ(📫)いにしぼ(📼)り出すこと、点数(🍟)や処罰で生徒を(🕔)おどかすこと、こ(🥧)の二(èr )つ(⛵)の外には、用(🎃)は(🚒)ないといった顔をしている(✖)人(rén )間、それ(💳)を次(🐊)郎(lá(🍄)ng )は中(👷)学校の(🔏)先(⛺)生におい(🚯)て発(🕧)見(🐏)し(🌅)たの(🅾)である。
みん(🎢)なは(🔝)一せいに恭一を見(🐇)た。恭一(🎗)の青ざ(🔴)めた顔は、(👨)今(🆑)度は急に赧(💧)(nǎn )くな(⛹)っ(💻)た。
「次郎ちゃん(🐡)、大沢君って(🐔)、偉(wěi )い人(ré(🅾)n )だと(🏭)思わない(📳)?」
「五年生の方が、かえっ(🚶)て気味わるがっていた(📥)そうだよ。」
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