フェラ 動画《ディルド セックス》2行目ライン
ディルド セックスあらすじ
「(🏏)ええ……出しまし(🏈)た。」
「僕も(🍃)橋(➰)(qiáo )を渡って様子を見(📆)ていれ(🥙)ばいいんでしょう。あれか(🌍)ら(🚿)村の入口(kǒ(👚)u )までは見通し(🗑)だから、(🐑)大丈夫(fū )で(🚜)すよ。」
(🛎)校長室(shì )が(🏹)ひっそりし(🐿)ているの(🐛)にひきかえて、教員室(shì )は何となく落ちつきがなかっ(💄)た。三(⛔)人、五人(💾)とかたまっ(😏)て立ち話(🌆)をして(🍁)いる様子が、あけ放(🔈)した窓から、(🎍)いつ(💿)も生徒た(🎭)ちの眼(🐯)にうつった。また四年や五(😸)(wǔ )年(🍀)の教室に出て来(lái )る先生(🗂)(shēng )たちの態(💢)度(dù )にも、ふだんと(🥧)かな(🔂)りちがったところが(🤣)あった。いつも(💃)駄じゃれをとばすの(⛳)を得意に(🔐)している先生(♿)がいやに(📤)まじめだったり、これ(⌚)ま(🍫)で教科書(shū(🆚) )以(yǐ )外(wà(📬)i )の話(📦)(huà )なんか一度(dù )もしたことのない(🦍)先生が、とっ(🏰)てつけたよう(🏔)に(🔐)、(💦)修(🦉)身めいた(💙)話をし出したり、また中(🔂)(zhōng )には(🏩)、(🧓)変ににやにやしなが(⚾)ら、「(🍀)こないだ大垣前校(😟)(xiào )長からお(🤷)手紙をいただいてね(🌠)。」と、その手(shǒu )紙(zhǐ )の(🖼)中(zhōng )に書いてあっ(🚛)たという一二(🤫)の文句を(🕺)引き出(🏔)して、前(🍎)校長(zhǎng )をほめ(🚓)、自分と前校(🎮)長の間(jiān )に(😽)は何か特(tè )別の関(wān )係でもあっ(🌌)たかのようにほのめか(🧑)した(⏰)りする(🥩)先生(shēng )もあっ(📂)た。すべてこういう(🧟)こ(🛳)とが何を(🏳)説明(mí(😀)ng )しているか(🦇)は(😊)、(🏭)生徒たちにむろんわかりすぎるほど(🗺)わか(📔)ってい(⏭)た。だから休(xiū )み(👝)時間に(❗)なると、彼らはそれを材料(🐵)にして先生たちの(😲)品定めを(🖋)する(🐞)のに忙しかった。こんな(🎲)場合(hé )、い(🐏)つも奇抜な思いつきをや(🚕)るので人気(😪)の(🧑)ある五年(nián )の森(🏑)川と(😶)いう生徒(🐜)は、四年と五年(🗄)(nián )の(🦆)各(⏳)教室をまわって(🥑)そ(🔊)の品定(🏑)めをき(⛩)いてあ(🌶)るいていた(🌫)が(🦈)、昼(zhòu )休みの時間には、もう校友(yǒu )会事(🥤)(shì )務室の(🔈)黒(hē(🔔)i )板に(🐫)「教員適(shì(📦) )性(🤰)審査採点表」と(🧝)いうのを書(shū )きあげていた。校友会事務(🉐)室は(🈂)、生徒(⭐)控所の(🈺)横の小(xiǎo )さな(😲)室で、間(🚺)はガラス戸で仕切って(🗞)あったの(🔤)で、控所(suǒ )からはまる見えだった。校友会の委(wěi )員(💏)たち五(🥏)六(🧣)名(✊)が中(🗂)でわいわ(😂)いさわ(➡)いで(🌓)いる声(💇)をききつ(🔵)けて、ふ(📁)だんは遠(yuǎn )慮しがちな一(yī )二年の生(shē(🕍)ng )徒た(🚆)ちまで(♐)が(♐)押しよせて(✂)来たが(🤹)、(📺)その採(🏮)点表の左の端には、馬賊(⚪)、チャップリン(🚅)、か(🍨)まきり、あざらし、お(🦌)でん(🈸)、花王石けん(💀)、長(🌩)(zhǎng )茄子(🚦)(zǐ )、瓦煎餅、といったような(🙄)先(🍎)生たちのあ(📐)だ(🏓)名が縦にならん(🤼)でおり、それに(🌩)括弧かっこして受持学(🌤)科名が(🕘)書いてあった(⛄)。そ(🏇)して、(🅰)その右に(🏍)点(🔹)数欄と備考欄(lán )と(🍔)があったが(🚯)、点数欄(🌃)に(🔣)は(⛑)五(wǔ )点というのが(✏)一つあ(🤡)るきりで、あとはみ(👧)な四点(diǎn )以下(⛏)だった。零(🎢)点(diǎn )はさすがに(🔒)一つも(🎥)なかった。備考(kǎo )欄に(👙)は、「品(pǐn )性(♌)下(xià )劣、御殿女(nǚ )中の如(🔛)(rú )し」とか、(🚐)「駈落かけおち(🏉)三回心中(🍹)(zhōng )未(🐑)遂一(🕍)回(huí(🤓) )」とか、「野(yě )心(♍)満(mǎn )々、惜(🎁)しむらくは低能」とか、「彼い(🌔)つの(🍔)日にか(🚹)悔(huǐ(💺) )い改(gǎi )めん」とか、「愚鈍なるが如(🦓)くにし(🍋)て、最も警(👑)戒を(🐠)要(🔏)す」と(🎽)か(🕣)、(🎉)そういったさ(😪)ま(🕡)ざま(🚯)の文句(jù )が、(🛣)いっぱい書(🐛)きつめてあった(🐶)。五点(🕚)の評(🍷)点をもらったのは「(🚸)あざらし」先(🛄)生(😐)(shēng )だ(📍)ったが、(🏊)その備考欄(📨)には「性粗(🤾)野(💋)にして稚気あり、陰険(xiǎn )とは認めがたし(🍝)、合否(🐮)(fǒu )の判定(👦)は後(🏒)日(🌗)会(🍱)議の(🔋)結(♒)果に(⭐)まつ」(🔵)とあった。
(🕶)大(dà(🚙) )巻の家は彼の(✂)家から一(🚆)(yī(🐕) )丁(🛀)(dīng )とは(⬅)へだたっ(🕜)ていない。槇まきの(😒)立木をそのままくねらせた風(🤩)変(biàn )りな門(😊)を(🔲)くぐると、生(shē(🌀)ng )垣がつづいている。次郎は、その生垣(😘)の(🏗)すき(⏪)間から(✍)茶の間(jiān )の方(🚛)(fāng )を(🌳)のぞいて見た。する(⛑)と、道江と(🐨)姉の(🆘)敏子とが、こちら向き(🦅)に(🦊)顔(yá )をならべているのが見えた。二(🏬)人(🖥)とも、縁板に足(zú )を(🍹)なげ(🔇)出し、障子をすっ(🧦)かり取り(😮)はら(🍀)っ(🐠)た(🔄)敷(🌟)居の上に(🌡)尻を(👘)お(🍒)ちつ(💗)けている(😭)。お(🚸)りおり(📮)うなずきあった(🎙)り(⛽)、眉根(😋)をよせたりし(👴)て、し(⚫)きりに(🕴)何(🚇)(hé )か(❌)話しあっているが(🍃)、声(shē(🤣)ng )は(🛋)ききとれな(👰)い(🥇)。次郎(láng )にと(🐯)って(📖)案(à(🍆)n )外だったのは(💒)、道江の顔にちっ(🖋)とも興奮し(🐇)た様子(zǐ )が見えず、眉根をよせても、すぐそのあとから笑(xiào )いに似た表(biǎo )情がもれて(🧚)いることだった。
こ(🔎)んなふう(🥋)で(🈴)、(🌛)校内はそ(🥡)の日じゅう決して静(🍉)かであった(🐇)とは(🔋)いえなか(🤶)った(📁)。下級(🎵)(jí )の(🎙)教室までが(🍒)何(hé )と(🕜)は(👍)なし(🌶)に(🌌)落ちつきを失(shī )っていた。ふだ(💪)んなら何でもないことにまで先生たち(🔴)の(🏇)神(shén )経(🐣)(jīng )がとがり、(🐸)先(🌘)生たちの神(🥚)(shén )経がとがれ(🍛)ばとがるほ(👄)ど、(😤)生(shēng )徒た(🌙)ちはその神経に触さわっ(🎊)てみ(🍛)る(🛌)の(👺)を(〽)楽しむといった(😼)ふうで(🥊)あった(🐱)。大垣(yuán )前校長は、いつも(🏏)先生たちに(🚲)向かって、(🎠)「生(💋)徒というものは(🛑)、自分たちのために先生(shēng )が(🎴)命を(🚎)すてるまで(🛺)は、その(✳)先生を偉い先生(🍨)だとは(🖊)思わない(💻)ものだ。それ(🕳)を覚(jiào )悟の(🏅)上でなくては、(💾)真の教育(yù(🚂) )は出来な(🚣)い(🎹)。」と言っ(➰)ていたが、そ(🏼)の意味(🚒)をほんとう(🐳)に理解した先生(🈲)は、朝(🈹)倉先生をの(✡)ぞ(🚌)いては、おそらく一人もい(🏻)なかったろう(🦉)し、今では、どの先(🌘)生(shēng )にも(🎛)、そんな言(🎵)葉は単に言(😡)葉としてで(🍀)も思い出されていそう(🕘)になかった。こ(🛠)うして先生たちは自(🎰)分を下(xià )手に(👍)護ろうとして、(😙)一歩一(😊)歩と自(zì )分を生徒た(🎒)ち(🏯)の侮辱と嘲笑の(🐔)中(🐉)に追いこんで(🅿)いたのである。
次(👚)郎はすこし顔をあからめた。が、すぐ思(sī )いついた(📛)ように、
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