つ(😢)い(🧚)こ(🍨)な(🖊)いだ、朝(🦕)倉先生(shē(👓)ng )の(👬)こと(🦏)で道(dào )江(jiāng )と(🧛)話しあった時(⏹)、道江(jiāng )の自分(fèn )に対する(💰)心づかい(🐰)を、あれ(😖)ほど(👞)無造作に、――(♓)考(🐚)えようでは侮辱と(🚶)も思(sī )えるほどの無造(zà(🦎)o )作(zuò )な(🍆)態(tài )度で退けた自分(😶)が、(⏲)きょうは、たと(💺)えわ(⏲)ず(🍋)かな(🎛)時間にせよ、(🕋)道江の問題に夢(🔬)中になって、朝倉先生(🗳)のこ(⛴)と(📜)をま(🚇)るで忘れてしま(🛴)っている。何という矛盾(📆)だろう。いや(🤤)、何という(🎶)軽(qīng )薄さ(👶)だろう。
次郎(láng )は、(🖼)ぐらぐ(⛑)らと目(💯)まいがするような感じだ(🚪)った(👝)。徹(🆗)太(🎄)郎は、いつにな(🦇)く(📃)沈んだ調子で(🚨)、
「たった今。僕(🌶)、道具をうちに(🐣)置(zhì )くと、すぐ(🗃)来たんだよ。」(⬛)
その時(shí )、教員室(🦆)(shì(🌠) )と(🌄)の(🍀)間の戸(🧘)ががらりとあいて、教頭の西山先生(🏋)が(🛏)はい(😭)って来た。西(xī )山先生は、三角形(🤮)のまぶ(🎎)た(🎏)の奥(à(🔻)o )に小さな(🆕)眼(yǎn )をいつも鋭く光(🖱)(guāng )らせて(🍦)いる先(xiān )生だったが、この(🌭)時(📖)は(📿)いやににこにこしていた。手に小さな紙片を(🕝)もっ(🐽)ていたが(🌙)、(📑)それを默って校長に渡(🔼)すと(🐤)、す(💮)ぐ(⛎)ま(🛄)た教員(🗼)室(shì )の方(🍫)(fāng )にひ(🧣)きか(🚏)えした(😬)。校長はその紙(🤣)片を見て(🛥)何(hé )度(🍺)もうな(⏫)ずいた。そして、それをもみくちゃに(🍡)して(🔲)机の下の塵(ché(🐨)n )籠(㊗)ちりかご(⛪)になげこ(👆)む(👀)と、今までとはうって(🛰)変(🅾)(biàn )った落(luò )ちつきぶりを見せ、(🌁)ゆったりと(🏒)椅子に腰をおろし(🉐)ながら言った。「そうむ(🏮)きになることは(🥗)ない。私はさっきも言っ(🏜)た(🗄)と(📳)おり(💉)君らの気持には十分同情して(🤳)い(💁)る(🌉)んだ。君(jun1 )らが血(xuè )を(⛽)流(liú )して書(shū )いたものをまるで(😞)むだ(💚)にするなんて(❣)、第一(👯)、(🛍)人間としてそ(📞)ん(🚃)なことが(🐺)出来る(🛢)ものではな(👮)い。幸い今(jīn )日は県庁に出(🐐)掛(guà )る用(🥍)事も出来(🎅)(lái )たし、(🍇)知事閣下(xià )に(♈)直接(😚)お目にかかれ(💢)るかど(🕔)うかは(🏍)わから(📶)ない(⛄)が、学務課(kè )までに(🐺)はこの願(yuàn )書(🐝)を(📞)必ず出しておくよ。それで、今度は私の(🚀)方(🐣)から君(😡)らに願って(😷)おきたいが、どうかみんな(🗽)が(👧)落(🔛)ちつい(😼)て(🍮)教室に出(👻)(chū(🔏) )るよ(🎈)うにしてく(🏚)れ(📇)たまえ(🔄)。変にさ(📄)わいだ(📳)りし(⛄)て知(zhī )事(shì(🤔) )閣下の面(📺)目をきずつけるよ(🐘)うな(📣)ことになっては、(⏲)何もかもぶちこわしになるんだから。いいかね(🐀)。
「そうね(🛀)、(😓)―(🏒)―」
「何(hé(🖨) )がずるいんだ。」
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