飯島は、いかにも得(dé )意らしく(🥋)こたえた。
田川は、それ(🖊)まで、眉(méi )根まゆねを(🚑)よ(🤙)せ、小(xiǎo )首をかしげ(🏺)て、いや(🌴)に深刻そ(🆖)う(📛)に畳たたみの(😠)一(🎍)点を(😮)見つめていたが、だし(🚰)ぬけに自分(🍬)の(🛥)名(mí(💑)ng )をよばれて、飯(🥗)島とは(👅)ちがった(🐗)意(yì )味で、あ(🆒)わてたらしかった。しかし(🧀)、かれはすぐにはこ(💆)たえなかっ(🚌)た。こた(👏)えるかわりに、何度も(🌀)小首(shǒu )を(🛋)左右に(🏿)かしげ直し、するど(👺)い眼で(🤡)畳(🤴)をにらみ(🙁)まわし(⛺)た。そ(🚿)れから(🔒)、朝倉(👤)先(xiān )生(shē(🕝)ng )の(🉐)ほうをまと(👷)もに見て、(🐰)そのしゃがれた声(shēng )を(📷)とぎらしが(👧)ちに(🕝)こたえた(🕘)。
(🤱)朝(cháo )倉先(🌸)(xiā(♑)n )生(㊙)(shēng )は(🤼)、(🗳)そこでまた口(kǒu )をつぐんだ。塾(shú(🔬) )生たちの中には(🧒)、話(huà )がそ(✴)れで終わったのかと思(😊)(sī(🍫) )い、そっと眼(🦌)を(🌥)ひらいて、先生の顔を(⏮)のぞ(😥)いて見たものもあった。
「新(xīn )参し(🔧)んざんの小僧こぞうでござ(💞)い(⏪)ま(🚽)す。」
「そ(😥)りゃあ、(📖)あべこべ(❗)だ(🔗)よ。あんな人(🗡)だから、郡の団長なん(🕹)かになりた(🕞)がる(🚪)んだ。」
遥拝がすむと(♌)、お(🦏)た(🙈)がいの朝の(🔖)あ(🧛)いさ(👿)つをかわし、そのあと、もう一(💕)度静坐に入っ(🍧)た(🦓)。そして、(🆑)それが(☕)三分もつづい(👴)たころ、(🏢)朝(cháo )倉(🍜)(cāng )先生(🥋)は、自分(👺)も静坐瞑(🌪)目めい(💵)もくのまま、おもむろ(🆖)につぎのよう(👪)な(🕹)話をした(🏗)。
(🔱)次郎は(🙏)、す(🐼)ぐ、事務(wù )室の前から玄関にかけての掃除(🛵)を手伝った(🛌)。朝倉先(xiān )生も、そ(❗)のうちに塾長(🧒)室(🌪)から廊下に出て(📮)、みんなの様子(💍)を見ていたが、それもほんの(💻)しばらくで、すぐ(♒)また塾長室(⛏)(shì )にもどり、椅(🔵)子に腰こしをおろすと、そのまま(👁)何(🐆)か深く考えこんでい(🤣)た。
かれらの大多数(shù )は、まだ(😈)むろん、人間(🅰)生活(huó(🚠) )にと(㊙)っ(🈁)ての自由(yóu )の価値や、その(🍅)き(🐰)び(🍜)し(🧝)さ(🙏)につい(🌽)て、(🏊)ほんとうに(👇)目(👪)(mù(🌹) )を覚さましていたわけで(🚛)は(⛱)なく、(🏝)友愛塾(📍)という(🌨)ところは一風(fēng )変わっ(🎸)た指導(🤗)をやると(👔)こ(🐋)ろだ(🌤)ぐらいに(🔸)しか考(kǎo )え(💆)ていなかった。しかし、それにしても、そ(😇)う(📦)し(🍻)た言葉が、しだいにか(✌)れらの間にと(✋)りかわさ(➖)れる(👞)ようになった(📪)と(✈)い(🏅)うことは、たしかに一(yī )つの(🤰)進歩であり(😆)、(📥)混(🔭)(hún )乱と無(🔐)(wú )秩序む(🦖)ち(🐑)つじょの(🙈)中で(🚟)、不十分(fèn )な(🕛)がらも、何か自主的創造(zào )的な活(🤛)動が始まっている証拠しょうこ(👵)にはちがいなかっ(🅿)たので(🔛)ある。
(⏬)次郎は、(🎿)思いきりド(🧐)ア(♒)をあけ、
「けさ(🔜)の板(bǎn )木(🏏)ばんぎの音、どうでした?」
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