「そうかなあ。しかし、僕たちが(🌂)入学(xué )した時(🛎)のことを考(🕚)(kǎo )えてみたま(🍨)え。五年(🐙)生の鉄拳制裁にびくと(🦓)もしないで反抗したのは、本(běn )田(tián )だけだった(🍡)ぜ。」
「話って何(hé )だい。」
馬田は(💞)、また「ふふん」(🗝)と笑(💬)った。そし(🤟)て、(💣)
「そんなば(🎛)か(〰)なことがあ(🍃)るも(❗)んか。何(🚟)かほかにわけ(🕣)があ(🎚)るんだよ(🏌)、きっと(🗽)。」(🛰)
次(🚈)郎(lá(🔐)ng )は、(🕓)ぐらぐらと目まいがす(👭)るような感じだった。徹太郎(🎇)は、いつ(🍕)になく沈んだ調子(zǐ(💧) )で、
それ(😻)で(🔂)も、そ(😱)の日は、森川(🍟)の(🗼)教(🏳)員適性審査(chá )以(⏲)上に(🕧)大(🔱)し(⛳)た出来(👍)(lái )事もなく、ひけ時から二十分(😀)も(🔻)たつ(🍎)と、校内(🐣)には生徒の(🐫)姿は一人も(📄)見(👦)られなく(🚿)なった。ただ(🦋)先生たちだけが校長の帰りをまつために(〽)居(🕓)残っていたが、もう(🙁)話(👍)の(🔫)種もつき(🕠)たらしく、(🌇)どの先生(shēng )も、いかにも所(🤳)在(🕦)しょ(🏑)ざいなさそう(🌂)な、それでい(👷)て何となく落(luò )着きの(🗼)な(🕕)い眼を(🐳)し(🥂)て、(🤢)教員(yuán )室(shì )を(🐴)出たり(🧠)はい(🍲)った(💸)りして(👾)いた(🔺)。
「(👪)それで僕(pú )たち(🔉)が正(zhèng )しい願い(📎)だと(🌅)思(🎻)った(🙍)事(🏈)を役所に出すの、(☔)あたりまえです(🕜)。考(🎶)(kǎo )えが足(zú )りないこと(🥌)なんか、ち(➖)っともあ(🛁)りません。役(yì )所がだめだか(🔫)ら正(zhè(🚧)ng )しい(🍫)願いで(🎖)も、慮(🎮)して出さないで置こうかなんて考(kǎ(📔)o )える人(🌹)が(🏆)あったら、その(🌋)人こ(🤝)そ考(🍛)えが足りない(👈)と僕は思うんです。」
「まず(⛪)、平(píng )尾(🚺)(wěi )と(🕦)同(tóng )類(🌩)項(🈶)だろうね。」(🕍)
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