「(🌏)ちょっとその(🥏)気(🥌)があるようで(🏍)すが、軍(jun1 )隊式ですから、飯(⬆)島とは質が(🕢)ちがいます。気(qì )持ちはあ(📌)んがい純(🗼)真(🕣)じゃ(🕎)ないかと(😜)思(🚾)い(🎒)ますが……」
「先(🎟)生は、ぼ(🍻)くのやりそ(👏)こないを、どうしてあ(⚓)からさま(💵)に話してくださらなかっ(🚓)たん(🌄)ですか。」
「気が(🍗)つい(🎛)ているなら、(🚬)すぐ(🏁)そう(💫)言(yán )ってく(🏟)れたら(⛳)よかりそ(📴)う(💀)なものだ」と、そん(🧤)な不平をも(🍃)らすものもあった。また中に(✒)は、「先生は要するに指導者でなく(🎊)て批(pī )評家だ」などと、した(🏯)り顔に言うものもあ(🚶)った。しか(📜)し(🔟)日がた(😢)つにつ(👝)れて(🔵)、しだいにかれら(🍔)の間に取(🦀)(qǔ )りか(👝)わされ(🛸)出したのは、「ひ(🤑)ま(🛎)なようで、いやに忙(🔥)いそがしい(🐀)」とか、(🏇)「しまりがないよ(📋)う(🆙)で、(🍀)変(biàn )に(🎏)きびしい」とか、そ(🌋)う(⛺)いったちぐはぐな気(➖)(qì )持(chí )ちをあら(🥠)わす言(yán )葉(yè(🍮) )だった。
「(🌌)ええ、はじめ(👹)のうちは、いつもこんなふうで(🎃)すよ。五分や七(⬆)分はたいていおくれ(🏀)ます。」(🚅)
(🛵)遥(🎄)(yáo )拝がすむと(🚹)、おたがいの(📢)朝のあいさつをか(🤣)わし、そのあ(♓)と、(🐂)もう(🐱)一(yī )度(👞)静坐(🕔)(zuò )に入った。そして、それが三分(fèn )もつづい(🔞)たころ、朝(🐝)倉先(⛱)生は、自(🎐)(zì )分(🍹)も静坐瞑(🧕)目(mù(🅾) )め(🚇)い(🙏)もくのまま、おもむ(🍵)ろにつぎのよう(💇)な話をした。
(👾)朝の行事(shì(🥣) )は、まず(🌊)室(shì )内(nèi )体(tǐ )操には(➡)じまった。それは友(🚋)愛塾のた(🔽)めに特(🕝)に考案(àn )さ(🧒)れた(🧢)もので(🛒)、その指導も(🥘)指揮(😹)しきも次郎(🦌)の役割だっ(🎄)た。体操がす(📲)むと、朝倉先生(🛑)(shēng )の合い(📠)図で静(🦐)(jì(🦁)ng )坐せ(🈚)いざに入っ(💒)た。これは(🅱)就(🐾)寝(👮)前の静(🤮)坐にくらべ(🖲)ると、いくぶんながか(💉)ったが(🎁)、(🎓)それでも、せ(🌼)い(🆕)ぜい十四(🌶)(sì )五分ぐ(🌦)ら(🔒)い(💲)だった。次郎は、今朝も足(zú )音をしのばせ(💂)ながら(🐃)、塾生たちの姿勢を直してや(🧦)った(🗻)。
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