とにかく、この(🎡)こ(👂)とは、彼(👛)が中学校の先生にか(🧒)けていた期待(dài )が大き(🎖)かった(📻)だけ(🧠)に、彼を(🚽)こ(🚼)のうえも(♋)な(🛫)く(🍡)淋し(➿)がら(📑)せた。そして、あ(🗼)る先生の授業のおり(💤)などは(💬)、その(🍑)時間じ(😳)ゅう、小(🕧)(xiǎo )学(xué )校の教室で権(📃)田原先(xiā(🔑)n )生(🌜)に(🔑)教わってい(📹)た頃(qǐng )のことを思い(🆓)うか(🧞)べて(👶)、筆記帳(zhà(📡)ng )にその(🔲)似顔(yá )をいくつも書き(🐌)並(bìng )べてい(🌘)たことさえあった。しかし(💖)、一ヵ月、二(è(🗂)r )ヵ月とたつうち(🚚)に、中(🔘)学校(xiào )という(🆑)ところは、どうせそう(🕔)したもの(📺)だ、と諦め(⤴)るよう(🔱)になり、その淋しさも、い(😻)つとはなしにう(🌉)すらい(📏)で行ったのだった(💈)。
「(🌀)いや、ほ(🌿)んとうらし(🛸)い。さんざんなぐ(🚻)ら(🏰)れて(😥)いながら、(Ⓜ)涙一滴こぼさないで、じろ(👕)りと(⏰)みんなを睨み(🚝)か(🔳)えして、悠(🕣)々ゆうゆうと帽(🏓)(mào )子の塵をはら(⏹)って出て行った様(yà(🎛)ng )子は、ちょっと凄かっ(🙍)た(📦)って言(🆒)ってい(🏵)たぜ。」
「君に、その話(🐊)、しなかったんか。」
彼にとっての(🏸)最も大(🌔)(dà(😪) )き(🤘)な失望は、彼の(🥌)教(🈲)室(🐅)(shì )に出て来る先生の中(zhōng )に、権田原(⏰)先生(shēng )のような人(🥣)を、ただの一人も、見出(🚅)せ(💪)なかったことであった。彼(bǐ(👉) )の眼に映(💗)じた(🤰)中学校の(🗽)先(🔴)生というの(🌜)は、小(xiǎo )学(💃)校(xiào )の先生にくらべて(☔)、何か(🌰)専門らしいこと(🛥)をほんの(🐙)少しば(🏙)かりよけいに(🚩)知っ(🏫)ている(💡)だけで、およそ人間ら(👌)しいところを少(🍲)しも持合(hé(🙅) )わせな(🤚)い(📣)人達ばかりだった。貧(pín )しい(🎊)知(zhī )識(🍜)を教室(🥫)で精一ぱいに(🌍)し(🖊)ぼり出すこと、点数(😪)や処罰で生徒(tú )をおど(♒)かすこ(🔔)と、この(🌝)二(🕝)(èr )つの外には、用は(🆗)ないとい(👶)った顔(yá(🙅) )を(🥉)し(😏)て(🎣)いる人間(💮)、それを次郎は中(zhōng )学校の先生におい(🔗)て発見(🏔)したのである。
そう(📧)思って、門の(🈳)方(fā(👄)ng )をのぞいて(📪)見ると、(🏌)もう人影(yǐng )は見え(🔥)なかった。彼は思(🖍)いき(📣)っ(😦)て立ち(🙎)上り(🧢)、あたりに注(🐑)(zhù )意を払いながら門を出た。
(🐓)もっとも、生(💷)徒(tú(🌱) )間の噂によると、校内(🖤)に(🎚)二人(rén )や(🚚)三(🐠)人は、尊敬(📋)に値する先(🏫)(xiān )生がいないでもな(Ⓜ)い(🐢)らしかった。また(💰)、(🛀)入(rù )学式の時に、(📷)彼(bǐ )が校(🚛)長からうけた印(yìn )象も(🎂)、まだすっか(🚏)り消(xiā(🎐)o )えていたわけでは(🔄)なかっ(🦓)た。しかし、(🌏)そう(🚟)した(Ⓜ)先(xiān )生たちは、(⬅)次郎(láng )たちとはまるでべつの世界に住(🥟)んでいるようなもので、めっ(🎶)たに(🖊)そ(🏊)の顔(🚷)を(🚵)のぞ(💻)くこと(🏿)さえ出(chū )来(💃)な(📅)い(🍒)のだ(⛪)った。次郎(💈)は、そのために、中(👅)学校という(🛥)とこ(🔙)ろは、小学校(xiào )に(🖋)くら(🤦)べ(🤰)てずっと奥(🌄)(ào )行(🗼)がある(🤓)ような気(qì )もしたが(🕎)、ま(😁)たいや(👶)に不便(🍥)なところのようにも思った。
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