では、な(💇)ぜそれならそ(🎡)れとは(🍮)っき(🖨)り書かな(🚨)いの(⏰)だろう。道(dà(👯)o )江の名を書くのが(🍞)きま(😍)りわ(🤺)る(⛳)く(🚳)て、(🏺)暗(🖲)々裡あんあん(👏)りに(📅)それをほ(🤞)のめかしたつ(⛓)もりなのだろう(🦋)か。あるいは、(😸)予告(gào )なしに道江を(😲)つ(💜)れて(🅿)来(🎵)(lái )て(🐻)、(🦇)自分をおどろかすつも(🌭)りなのだ(🌫)ろうか(🔎)。い(👥)ずれ(⛱)にして(⛱)も、(🔀)自分にとっ(🔰)ては(🍞)、あまり愉快ゆか(🍡)い(🙎)なことではない(🗺)。何(hé )とい(⏪)う(🈂)いい気(🏟)な、甘(gān )あまっちょろい兄(🧗)(xiōng )だろう、と軽(qīng )蔑けいべ(📴)つしてやり(🍌)たい気にさ(❇)えなる。
「田川は(🙄)どうだい(🖋)。」
(🤸)かれ(🍇)は(👤)視線(xiàn )を転(zhuǎn )じて(🐪)、そっと先生の顔(yá )を(⛽)のぞいてみた(🌵)。すると、ふ(😯)し(🎰)ぎなことには、(🎦)先生のい(📴)つもの端(🎑)然たん(🙁)ぜんた(👝)る静坐(🦈)の姿勢(shì )がいくらか(🦈)くず(🍰)れている。顔(yá )をす(🔫)こし伏ふ(🧤)せ(🛑)、その眉ま(🏺)ゆの間(jiān )には深いし(🥛)わさ(🥍)え見え(🚃)るので(👼)ある。次郎は、先生が気(🍤)分でも(🕑)悪くなった(🚖)の(🍭)で(👗)は(🔛)な(🧥)いか、と思(sī )っ(❤)た。
「す(🎒)ると、起こしてまわるほう(🤫)が早(zǎo )いですかね。」
静(jìng )坐は十分足(zú )らずで終わった。
飯(⏩)島は、い(🤔)くぶんあわて気(🍠)(qì )味(wè(🧣)i )にこたえた。それだけ(➰)に、いかにも(🔟)無(wú(😨) )造作む(📭)ぞうさな、た(🦎)よりない答えだった(🚵)。
次(🕚)郎は(🕋)、す(🥤)ぐ(🐩)、事務(wù )室(🅱)(shì )の前から玄(🐠)関にかけての掃(sǎ(📗)o )除を(🚡)手伝った。朝(🐏)(cháo )倉(🚳)先生も、その(♎)う(🏏)ちに塾(shú )長(🧟)室(shì )から廊下(xià )に(🚓)出て、みんなの様子(zǐ )を見ていたが、それもほんのしば(👡)らくで、すぐまた(☔)塾長室にもどり、椅子に(🐡)腰こしを(🕒)おろすと、そのまま何(hé )か深く(📷)考(👳)えこんで(♎)い(😍)た。
「けさ(🔪)の板木ばんぎの音(🕝)、(😂)ど(🏕)うでした?」
「なんだか、ひどく叱(🕗)しかりとばされて、(⏹)やっ(🐓)と起き(💝)た、(🐣)といった(🎉)ぐあいですね。」
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