「心(🚔)(xīn )臓だね(🙉)、じっさい。」(📸)
かれは(😠)、自(zì )分の部(🤥)屋の掃除(👧)(chú )を(🎞)すます(🎒)と、そっと(✍)事務室との間(jiān )の(👷)引き(🕚)戸(hù )をあけた。いつ(💡)もなら、そのあとすぐ事務室(🔑)の掃除(chú )にと(🖍)りかかる(Ⓜ)順序だったが、し(🈴)ばらく敷(💘)(fū )居(jū )しきいのところに突(🐾)っ立(lì(🛣) )って耳(🎌)を(🍐)すました。それか(🎣)ら、足音をしのばせるようにし(🤸)て入り口(🥊)(kǒ(📆)u )に近づき、ド(🖨)ア(😤)を(🐦)細目(🔕)(mù )にあけ(👎)て、板木のほ(🚬)うに眼をやった。板(bǎn )木は(🥨)、事務室前の廊下(xià )ろう(🚛)かと中廊(lá(👜)ng )下との角に、斜(xié(🗽) )ななめ向きに(💤)かかっていたのである。
「やんやと(➗)頼た(🚕)のまれましたが、断わることにしました。」
「え(🐙)え、はじめのうちは、いつもこんな(🛡)ふうで(💰)す(🤲)よ。五分や七(qī )分はた(🔹)いていおくれます(🛍)。」
「私に(🍉)言(yán )わ(⏮)せると、それ(🅱)は、(🗞)君らに、ほんとうの意味で自(😊)分をた(🎞)いせ(👐)つにする心(xīn )がないからなのだ(🕒)。言(yán )いかえると、君らには、自(🏽)分で(🍦)自分を(✅)たい(👱)せ(♌)つにする自(zì )主性とい(👹)うものがまるでな(🥂)い(🤒)。さらに(🍷)言(🥛)いかえると、君らは(🤐)多数(💝)をたのみ、多数(🧜)のか(🚮)げに(🏞)かくれて、(🗝)何(💲)よ(⏱)りもたいせつな自分の良(liáng )心(xīn )を(🗼)眠ら(⏬)せること(⏲)に平(🛋)気(🧗)な(✔)人(😗)間なの(🆔)だ。私は、現(🎣)在(zài )の日本人の大多数がもっ(🍠)ている最大(🎥)(dà )の弱点(👐)を、君らの(🕘)今朝の(🏠)起床の様子(👹)でまざ(🧣)まざと見せ(🥇)つけられたよ(🥗)う(👄)な(😕)気(🛃)がして、全(🍜)(quá(👷)n )く、暗然(😮)あ(🚦)んぜんとな(♌)ら(🦓)ざる(🖲)を得な(👹)かったのだ(🍗)。――」(🥥)
次(cì )郎は、先(xiān )生の言(🎟)葉(✋)がます(💫)ます激(💍)し(🎷)くなっていくの(🉐)にお(🧟)どろいた。先生は、(🍟)ある(🐶)いは、昨日の入塾(shú )式における平(píng )木(🈳)中(♊)佐の影(yǐng )響えい(📭)きょう(😵)か(🅱)ら、(👍)できるだけ早く(🐛)塾生たちを救い出(chū )そうとしていられるのか(🍚)もし(🔑)れない。し(🎩)か(🚪)し、それ(🔗)に(🧡)して(🀄)も入(rù )塾し(🍨)たばかり(⛽)の青(qīng )年たち(🎸)に話す言(yán )葉としては、あまりにも(🏙)激(jī )しすぎる。これ(🏎)ではかえっ(🏾)て逆効果を生むのではあるまいか。
「心(🖐)苦(🥘)しければ(🌾)、君自身(🎮)(shēn )で(㊗)何(hé )とか(⏪)始(🌴)末(mò )し(🖨)たらいいだろ(🏏)う。原(🍘)(yuá(💱)n )因はもともと君(jun1 )に(🌱)あるん(🚹)だ(😗)から。…(🍙)…私(sī )は、板木(mù )の音そのものを問(wè(🕵)n )題に(🐣)しただ(😱)けなんだ。」
次郎(🚌)(láng )が、い(♟)ぶかりなが(🚀)ら戸(🏪)をあけ(⏹)ると、(🐇)そこ(🍯)に(🕢)は(🚈)大(🔟)河(hé )無(wú )門(mén )が立(🕤)ってい(🌍)た。
ところで、かれの言(yá(🌽)n )葉(💓)(yè )が終わるか終わらな(👴)いうちに(👇)、二(è(〽)r )三の室から、急にさわ(🌛)がしい(🏷)人声や物(🌀)音(yīn )が、廊下をつたってきこえ(🤨)だした(🌹)。
(🐤)次郎は大(👄)河の(💈)横顔を見つめて(📗)、ちょっとの間だまりこんでいたが、(🖨)ふと、何か思(🥉)いつ(🗃)いたよう(🥫)に(🏠)、(🎓)
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