フェラ 動画《クリ アンカー ボルト》1行目ライン
クリ アンカー ボルトあらすじ
「そうは(😮)いかないわ。」
「す(🥚)ると、馬(🛷)田はこ(⛵)の(⬜)ままほ(👖)っておく(🐫)つもりですか(📛)。」(🚎)
馬田(😞)に(🕐)は、しか(🎞)し、次郎の足音がきこえ(🚎)なかったら(🌄)しい。彼は相変(biàn )ら(🚈)ず道(dào )江(📐)の(🐕)う(♈)し(📻)ろ(👈)姿(zī(🦓) )を、見お(🕐)くってい(🧗)た。そ(🐦)して、(🕣)もう一(yī )度(dù(🧥) )帽子で股をなぐ(🙌)りつけたが、そのあと「ちえっ(🤰)」と舌うち(➖)しながら、道を横(héng )ぎって茶店(dià(🏁)n )の中(🥥)にはいって行った。次(cì )郎との距離(lí )は(🐨)、もうその(🐇)時(shí )に(🕔)は、わ(💿)ずか二三間しかな(👍)かったが、や(🀄)は(🦓)り首をね(🔇)じ(🔼)って道江(jiāng )の姿(👸)を(㊗)追って(📥)いたせ(👮)い(🤼)か、(🔒)次(🧦)(cì )郎(🚠)の近づいたのにはまるで気(qì )がつか(🕟)なかったらしい。
こん(🛤)なふうで、校内(🎍)は(📿)その(🕹)日じゅう決(🍣)して静(jìng )かであったとはいえなかった(😱)。下級の教(jiāo )室までが(🚷)何(🐌)(hé )とはなしに落ちつきを失(shī )って(👻)いた。ふだんなら何(⛰)で(😦)もないことに(🖕)まで先生(shēng )たちの(⛰)神(🎄)経がと(🤷)が(😃)り、先生たちの神経がとがればとが(🍆)るほど(🥒)、生(🕠)徒た(🤣)ちはその神経に触さわってみ(📷)るのを楽(🍪)しむといったふうであっ(🌅)た。大(dà )垣前校長は、いつも先生たち(🍧)に(⛵)向(xiàng )かって、「(📦)生徒(⛑)というものは、自(🧓)分(🕌)(fèn )た(📅)ちのため(👥)に(❓)先(🔠)生(⏮)が(🔤)命をすてるまでは、(🕐)その先(xiān )生(shēng )を偉(🌡)い(🙂)先生だ(🛄)とは思わないものだ。それを覚悟の上(shà(⌚)ng )でなく(🎻)ては、真の教育(🙊)は出来ない。」と言っていたが(🧕)、(🌀)その意(yì )味(🌪)をほんと(🔙)う(🏠)に理解し(💶)た(🥌)先(💹)生(shē(🙀)ng )は、朝(cháo )倉(🐇)先生をのぞい(🙌)て(🛑)は(🚮)、(⛹)おそ(👘)らく一(yī(📇) )人(rén )もいなかったろうし、今(💽)(jīn )では、(📫)どの先生にも、そんな言葉は単(👱)に言(yán )葉(🛂)(yè )としてでも思い出さ(🌶)れていそうになか(👌)った(🌊)。こうして先(xiān )生たちは(🔺)自(zì )分を下手に護ろうと(🍋)して、一歩一歩と(👙)自分(fèn )を生(🔦)徒た(🍗)ちの(🍩)侮辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追(zhuī(🚪) )いこ(😩)んでい(🐟)たのである(🐪)。
「じ(😮)ゃ(🦔)あ、戦(🏍)えばいい(🧘)んでしょう。逃げ(🌱)てばかりいないで。」
「(🚬)僕も橋を渡って様子(😺)を見ていれ(📧)ば(🐼)い(✈)いん(🕣)で(🙀)しょ(🌉)う。あ(🔘)れか(👘)ら村の入口までは見通(tōng )しだから、(🏇)大丈(🌹)夫(🐂)ですよ。」(📟)
「ええ……出(🐤)しまし(🌆)た。」(⛲)
「それで僕(pú )たちが(🔞)正しい願いだと思(🚖)った事を役所に(🖱)出(chū )すの、あたりまえです。考え(🏖)が足りないこ(🙈)となんか(👤)、(🤸)ちっともありませ(🎠)ん。役所がだめだ(🥚)から正しい(🔮)願(yuàn )いで(🧛)も、慮して出さないで置こう(💝)かなんて(Ⓜ)考える人(✅)(rén )があったら(🔶)、そ(🚵)の人(rén )こそ考えが足(zú )りない(🍲)と僕(pú )は(🕣)思(sī )う(🗣)ん(😤)です。」
「(💇)いたずら？ (💍)僕(pú )、(📽)馬田(tián )が(🍸)ど(🆓)んないた(⏩)ず(🚁)らをしていたか知らな(🕝)いよ。僕は、馬田(🥍)が橋(qiáo )のところに立って(🔺)道江さ(📴)んが走って行くの(😻)を(♉)眺(😭)め(🚼)てい(🦍)たの(🍆)で、変(💵)(biàn )だと思っただけさ(♎)。」
敏子(zǐ )はそう言って(🚑)立っ(🚝)て行っ(🙌)た(🐷)。
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