「ぼく(😆)も(💒)そう思(🥂)ってます、ぼ(🎎)くはかなら(🧑)ず勝たしてごらんに入(rù )れます」(🍌)
「(😺)はッ(🐙)はッはッ」
「もっと(🚉)寝て(🦍)てもいいよ(👒)」と(🧞)伯(👮)父さんは(🏵)にこにこして(🌀)店から声をかけた(🕶)、か(📃)れはもう豆腐(🎏)(fǔ )とうふ(🧖)をおけ(⛸)に移して(👢)わら(🛥)じをは(😨)いている。
(🛎)だ(🕍)がかれ(💉)は少(shǎo )しも(🔠)ひるまな(🕔)かっ(🥢)た、かれの鉄砲のごと(🕧)き速(sù(🐭) )球はまた(✉)たく間(📞)(jiān )にふたり(😻)を三振せしめた、つぎ(📳)は柳光一で(🔷)ある。光一は(🌋)ボックス(🆔)に立ってきっと投手を見やった(🍨)、かれは速球に(💤)対し(✒)て(🍋)確信がある。千三は小学校にありし(🛶)とき光(guāng )一(yī )のく(✂)せをよく(👺)知っている、かれは(🙆)光一(🏳)がかならず自分(🗾)の方へ打つだろうと思(sī )った(💻)。
「そうだ、金(jīn )があ(🈶)っ(🚣)て時(😓)間(jiān )があって学問するもの(🍮)は(🎧)幸(xìng )福だ、わ(🎉)しの塾(shú )じゅ(🤼)く(📍)の生徒(🎟)は(🛡)み(🐺)ん(🏿)な不幸(xì(🧦)ng )なやつばかり(😗)だ(🚊)、同(🧠)じ土地(dì )に生まれ(⛽)同(🖌)じ年ごろでありながら(🐊)、(🦏)ただ、金(jī(🦁)n )のために甲こう(🌛)は意(yì(🍭) )気揚(yá(🐂)ng )々(🐯)よ(🍅)うよう(🚔)とし乙おつは悄然(🎱)しょう(🤑)ぜんとす(💌)る、こんな不公平(🔶)な話(🍝)は(🌍)ないのだ(🚖)、いい(🌱)か安(ān )場、そこでだ、わしは生徒(🍾)共の肩(jiān )身(👊)を広く(🤠)さ(🦊)してやりた(👳)い、(👔)金ずくでは(👸)かなわない、かれ(🙆)ら(🍭)の学校は洋風(fēng )の堂々たるもの(⛺)だ、わしの塾(🕛)(shú )じゅくは壁が落ち屋(wū )根がもり畳(🧛)たた(🕝)みがぼ(🍽)ろぼろだ、(⏲)生徒(tú )は(⛱)町を歩(bù )くにいつも小(🌋)さく(🕍)なっ(🍦)て(🛄)し(🔀)ょぼしょぼし(🍐)ている、だか(㊗)ら(♎)せめ(📼)て(🔢)野(🏫)球でもいいから一遍いっ(🈴)ぺん勝たし(🤓)て(🍇)やりたい(🤵)、実力のあるものは貧(🕟)富(fù(🥃) )にかかわらず優勝者(😆)にな(🕧)れ(👲)る(🐥)ものだ(👫)ということを知(🧗)らしめたい、師(shī )範生(⏩)も(📗)中(📵)学生も黙々生もくも(🦔)くせい(🎐)も(🌘)同(tóng )等のも(🛁)のであると(📻)思わせたい、大手をふって町を歩く(🎙)気(👥)にならせたい(🎭)、だからどうしても今度は勝たねばな(🐇)らん、(🕐)わしも(🍜)この(🛂)年に(🚫)なって、なにを(🈴)くる(🏤)しん(🧦)ですっぱだ(👢)かになって空(kōng )あき地ちでバットをふり生(🚨)(shēng )徒等(🚀)を相手に遊んで(👎)いたかろ(🍦)う、生徒(tú )の自尊(⬇)心を養(🏗)成したいためだ(🗄)、そうして一方に(⏪)おいて町(dīng )の人々や官学崇拝者(🕸)(zhě )を見かえしてや(📗)りたいためだ、(😁)野(🍮)球(🌥)の勝敗(bà(🦓)i )は一小(⏯)事(🎧)だ(🎦)が(🍴)、ここで(🕚)負(🅰)(fù )ければ(🍸)わしの生徒(🚯)はますます自(🐧)尊(zūn )心を失い肩身を小さくする(💫)、実に一(🎨)大事件(jiàn )だ、なあ安場、今度こそはだ、な(🚩)あお(🐦)い、し(🏝)っかりやって(🍈)くれ」
(🚲) 十
柳は静かに敵(dí )の姿勢を見(🌂)やった、そうして美しいボディ(🍭)スイ(🥃)ングを(💟)起(qǐ )こした。のびの(👲)びとした四(🐂)(sì )肢(♌)(zhī )し(💠)しや(💚)胴体のあざやかさ、さながら画(🥌)(huà )に(🛺)見るがよう、球が(🔶)手(🤨)をは(😓)なれた。五(🍗)大(dà )洲がバットをふった(🤔)かと見(jiàn )る(🔉)と球は(🐰)左(🌿)翼(🎩)の頭上はるかに飛(🖍)んだ、外(🙋)野手(shǒu )は走っ(🎞)た、内野(🏯)手(shǒ(🙀)u )も走った、陣営騒然(rán )そうぜん(🧒)と(🏠)みだ(🕒)れた(☝)、小(xiǎo )原(yuán )はあっけ(⛽)に取られ(🦄)てマスクを(🛑)ぬぎ捨てた(🎖)ま(🍯)ま本(běn )塁に立(lì )って(🏥)い(㊙)る。
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