「次(cì )郎君だね。」(🐣)
もっと(📑)も(🧠)、生(🎎)(shēng )徒間の噂によると、校内(nèi )に二人(📥)や三(🚭)(sā(🤛)n )人(rén )は、尊(zūn )敬に値する先(⛴)(xiā(🏵)n )生(🎹)が(👭)いな(🌵)いで(🤟)もないらし(😚)かっ(🦁)た。また、入(🧖)学式(☝)の時に、彼が校長からうけ(🌸)た(🛺)印(yìn )象(xiàng )も(🌈)、(🌊)まだすっ(🙏)かり消えていたわけではなかった。しか(📔)し、(🏟)そうした先生た(🅿)ちは、(🐌)次(😫)郎たちと(⏲)はま(🍵)る(🚖)でべつの世界に住んでいるような(🗼)もの(🏻)で、めったに(🔔)その顔(yá(📣) )をのぞくことさえ出来ないのだ(🐽)った。次郎は、そのため(🤨)に、中学(xué )校というところは(😣)、小学校(xiào )に(🎣)く(🔼)らべ(💚)てずっと奥(🚏)行があるような気(qì )もしたが、またいやに不便な(🕡)ところのようにも思(sī )った。
「どうもしま(🖥)せん(💳)。あたりまえにし(🐘)ているだけ(🍜)です。」
(🍤)二人は校門を(❔)出(chū )てから(📞)も(📬)、しきりに次郎の(🚮)ことを話(huà )しながら歩いた。
次郎(🏙)(láng )は、も(🈸)う、(🔯)食(🐯)ってかか(🎵)るような勢(shì )いだっ(♋)た。
彼は、(🎸)そこ(🐹)で(💺)、ち(🥡)ょっとうしろ(🔭)をふりか(🎖)えってみた。する(🛐)と(⭐)雨天(tiān )体操(cāo )場の中(🦁)か(😅)ら無(🎮)(wú )数(🌦)(shù )の視(shì(🍓) )線がまだ(🌱)自(🤠)分(🧙)を覗のぞいて(🕉)おり(🤸)、その視線の一(🈁)部を(👑)遮(zhē )って、二人の(🍻)五年生(🔗)が入口の(🐛)近くに(👞)向きあっ(📼)て(🕡)立ってい(🔆)るのが見えた。その一人は(🔶)三(sān )つボタ(🧖)ンで(👾)あり、(🆔)も(🔺)う一人は最初に(👒)演(🏅)説(🚟)(shuì )し(😞)た生徒だ(🚊)った。
「本田の弟を侮辱したくないからさ(📻)。」(🔮)
「(😣)そう(👩)か。で、どうするんだい、これから?」
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