(🌯)朝倉(cāng )先(xiān )生(shēng )は、(🧓)この話を語(📵)(yǔ )りおわ(🧕)ると、しばらく沈黙した。
「え(🧢)え、でも(😡)、まだ(🚪)だ(🔴)れも(😿)起(qǐ(✂) )きた様子がないんです。」(☝)
(🀄)そ(🍄)のあ(🚕)と、就寝(qǐn )前の行事と(🚝)して(🚲)、最(zuì )初の静坐(zuò )せいざがはじま(🎇)った(🐽)。塾生(⏺)たちは、各室ごと(🏵)に(🐩)、きちんと縦た(🏖)てにならび、(🏮)朝倉(cāng )先生の指(zhǐ )導(🔒)(dǎ(😔)o )に(😼)したが(🍕)ってその姿勢をとった。
と、先生(🍗)は、(😽)かなり間をおいてから、つづけた。
もう(❇)そのころ(☝)には、塾(👧)生(shē(🗄)ng )た(🐚)ち(🍒)は、室内(🍷)の掃除(🥐)整(🕟)(zhě(🔶)ng )頓をすべて終(zhōng )わって、最後(📝)に、廊(⏳)下(xià(⏸) )や、玄関げ(🙆)んかんや、そのほ(💡)かの出(chū )入り(🎹)口(🥝)の掃(sǎo )除にかかっている(🤪)とこ(👽)ろだった(🍣)。むろんそうした(🎡)掃(sǎo )除(🙇)(chú )も、(🕔)分担ぶんたんは一通りきまっ(🤲)てい(💯)たが(🗃)、厳密(🧀)には境界が定められない(⏹)ために、塾生たちは(💰)か(🗂)なり(🐊)入(rù )り(⛅)みだれていた。
「第五室(shì )です。僕ぼくたちで、(♐)最(🎀)初にここ(✈)を受け持つことにしたんです(🐝)。」
と、先生は、か(🏮)なり間をおいて(🥕)から、(🐴)つ(👏)づ(🗞)け(🔆)た。
静かな空(🌝)気の(🔖)中を、(🥢)えぐるような沈黙の数秒が流(🌩)れた(🔏)あと、朝(chá(📨)o )倉先生の(🥒)言葉(♓)(yè )が沈痛ちんつ(🧙)う(📎)につ(🏺)づけら(🕒)れた。
「そり(🦌)ゃあ、(🚵)あべ(🕳)こべだよ。あん(🗾)な人だから、郡の団(tuán )長(zhǎng )なんかに(🕦)な(🐪)りたが(😶)る(🦊)んだ。」(🤴)
「気が(👐)ついている(🦄)なら、す(🌌)ぐそう言って(👬)くれた(🎐)らよ(💯)かりそうなものだ」と(🎵)、そんな(🤰)不(bú )平(📫)をも(🆖)らす(📹)ものもあっ(🌼)た。また中(🕎)には、「(🏸)先(🎊)(xiān )生(shē(😅)ng )は要(💋)するに指(zhǐ )導者(🔉)(zhě )でなくて批評(🙍)家だ」などと、したり顔に言(yán )うものも(🗒)あった。しかし日がたつにつれ(🌯)て、(🎗)しだい(🔋)にかれらの(🕸)間に(🌼)取りかわされ(😏)出したのは、(🌐)「ひまなよう(🚿)で、いや(🖼)に(🌤)忙(👮)いそがしい」(🔖)とか、「しま(🎾)りがないようで(🌇)、変に(📅)きびしい」とか、そういったちぐ(📰)はぐな気持ちをあ(⏱)らわす言葉だった。
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