大(dà(🚳) )沢は、しかし(💖)、そう(🐼)言(🆘)って(🔖)しまうと(⬇)、
大沢(🔮)は(🈺)、しかし、そう言って(🎷)し(🌽)まう(😚)と、(⛓)
「(👹)そうだ、本田(🌽)次(⏩)郎っ(🚫)ていうんだそ(🦐)う(👋)だ。」
山犬(🚒)の(🏧)声(🍰)に(😝)似(🐱)たどら声がきこえて、彼の周囲(tōng )が急(jí )に(🔃)明(💢)(míng )るくなったと思った時には、彼は地べ(🐂)たに横向(💷)きにころがっ(🕉)ていた(🚈)。彼の顔のまんまえには、ペンキのはげた指揮(⬛)台(tái )が、二(èr )つ(🐻)三(⛎)つ節穴を見(🎬)(jià(🐅)n )せて立ってい(🤺)た。
「ちがいます。新入生みんなの(🔃)ためです。」
乳母(🌗)のお浜には、(📼)次郎(😕)は、そ(🏷)れからも、たび(🏔)た(⏺)び手紙を出(chū )した。返(fǎ(🔏)n )事(📖)には、(🚽)いつもきまっ(😓)て(🈸)、一番になれとか、(🔌)偉い(🐿)人になれとかいうよ(🏘)うなことが書いてあり、また、それ(🎫)と(🎟)なく、今(🚒)(jīn )度(dù )の(⚽)母(mǔ )との折合(hé )い(🌯)がうま(⬇)く行(háng )っているかどうかを(🏝)、知りたい(💽)ような(🍳)文句がつらねてあった。次(cì(😧) )郎は、しかし(🤨)、そのいず(🏬)れ(🏯)にも、(⭕)たいし(💥)て心を動(dòng )か(🔝)さな(🅾)かった。彼(🚱)は、そう(📌)した手(🎐)(shǒu )紙(zhǐ )によって(📘)、お(🍎)浜の(😝)自分に対(😜)す(📷)る愛情を十(shí )分(🅿)に味わ(🛢)いなが(🛹)らも、すでに一段と高いところに立って、(🚩)その中(zhō(🍹)ng )の文(🕌)句の意味(☔)を(🐡)読(🌻)もうとする(🏄)気持になっていた。それはちょうど、多(duō(😰) )く(🦐)の大学(🌾)生が故郷の母(💀)から来る訓戒の手紙を読む時の気(qì )持(chí(🌵) )と、同じ(🥤)ようなもの(🤶)で(🎛)あっ(😧)たら(😚)し(🌤)い。
彼にとっての最も大きな失望(🍚)(wàng )は、彼の教室に出て来る先(➿)生(shēng )の(🌦)中(zhōng )に(🎤)、権田(tián )原(🍴)先生(😇)(shēng )のよ(🦎)う(➕)な人(♒)を、ただの(👕)一(✔)人(rén )も(🚌)、見出(🔧)せな(🍦)かった(🙉)こ(😰)とであっ(⭕)た。彼(🎒)(bǐ )の眼(🌌)に(🍤)映(🚑)じた(👀)中学校の先生と(🤵)いう(🤥)のは、小学校の先生にくらべて、(⚡)何か専門(📃)らしい(🔕)ことを(💷)ほん(🔪)の少(🐑)しば(📬)かりよけい(🤓)に知って(🚥)いるだけで、およそ(🗨)人間らしいところを少し(🍲)も持合わせない人達ばかりだ(🏐)った。貧しい知(zhī(🖲) )識を教室で精一ぱいに(🍭)しぼり出すこ(⏯)と、点数や(👷)処罰(🔨)で生徒をおどかすこ(🐦)と、この二(è(✔)r )つの外には、用は(🔵)ないといった顔(yá(🏺) )をしてい(🥃)る人(🔈)間、そ(🐒)れを次(cì )郎は中(🏦)(zhōng )学校の(🎧)先生において(🏡)発見したのであ(💛)る。
「そうだよ。だから、狐としては(🚘)、(😩)それを生意(🎨)気だと(🔬)は、どうしても言えん(🤸)わけ(❔)さ。」
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