し(⭐)ま(📲)りのない口を半(bàn )ばひら(🍗)い(📵)た(🎼)ま(🦆)ま、ぽかんとして次(cì )郎のうしろ姿を見おくってい(✒)た馬(🤭)田(🤴)は、次郎が十間(jiān )以(yǐ )上も遠(🕴)ざかったころ、つぶ(🌝)やくよう(😚)に「畜(chù )生!」と叫(jià(🕷)o )んだ。そして(🗳)帽子をふり(🚛)あげて、力(lì(📀) )まかせに自(🍿)(zì )分の股を(💁)も(🥙)う一(🥚)度なぐりつけた(👙)。
次郎(🌭)の調(🎧)(dià(⏺)o )子(🍉)は少しと(📞)がって(🚺)い(🌝)た。道(👂)江(🌻)の(🙂)問題か(🥗)ら(🧝)遠ざ(📘)かるにつれて、彼は(🥣)次第に元気(qì )をとりもどして(🤸)来たのだった。徹太郎は、(👍)しかし、心配そうに、
「そうかしら。」(🏦)
彼(🔩)(bǐ(⛏) )は(💡)、自分の方から馬田に言葉をかける気(🦍)にはまるで(🐠)なれなかったが、し(🚽)か(🚏)し、(📙)馬田(🔰)の方(🌥)か(📻)ら言葉(🍡)をかけられ(💜)ることは、十分覚(🦑)悟もして(🦋)いたし、心(💙)のどこかでは、むしろ期待もして(🍢)い(😺)た。とこ(🏫)ろが、茶店(🌥)のまえをとおり過ぎて四五間行(🏝)っても、誰(🙍)も声を(💼)か(➿)ける(🍻)ものがなかった。彼(🏮)は安心とも失望ともつ(💦)かぬ変な気持に(🌉)なり、(🛶)わ(📲)れしらずうしろ(🚍)を(🚓)ふりむいた。
「僕は、(✋)女にも、もっと戦う気(🙈)持があ(🚞)っ(🐼)ていいと(🌬)思うん(😄)です。」
その日、校長(🍄)は県(xiàn )庁(tīng )に行(háng )ったき(🗃)り、(📂)ついに学(xué )校(xiào )に顔を見せな(🌴)かっ(😮)た。西(📘)山教頭(tóu )が何度(🚾)(dù )も電(👢)(diàn )話口に呼び出(chū(😜) )され、ひる(🎿)すぎには(🔎)、五(🎯)年全部の学(🎨)籍(📸)簿(bù )が(👧)くせきぼを抱えて県庁に出かけ(🚉)た。と(🚽)いう(🔐)ことが、(🗂)給(gě(🏻)i )仕の口(kǒ(💾)u )から生(shēng )徒たちに伝えられた。生徒た(🍈)ちには、それが何を(🕌)意(yì(🥫) )味(wè(❕)i )するかは、(🦒)さっぱりわからな(👮)かっ(💉)た。それ(🐴)だけに(🆕)、不安な空気はひけ時(shí )が近(jìn )づくにつれ、(👯)次(cì(⚡) )第に濃こ(♑)く(😫)なって(🛅)行(háng )った。
「話(👯)って何だい。」
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