「逃げてさえいりゃあ(🐭)、いいという気(🈳)なんだな。」
「(🛋)何しろ、朝倉先生の退職(🏦)の理(🌙)由(yó(🍩)u )が理由だし、(🔸)君たちの行動を当(👢)局で(🏫)は極力警戒している(💀)らしいん(🦖)だ。万(🈴)一ストライキにで(🛷)も(😴)なったら大変だぜ。」(🥋)
「それ(🎨)もそうね。」
この採点表の波(🚉)紋(wén )は決(jué(😏) )して小(🔊)さくなかった。押し(🍾)よせた生徒たちにま(🕛)じ(📦)っ(🐰)て(🔍)、あとで(📻)は先(🤜)生たちま(⏩)でが代(😯)る代るのぞきに来た(🎍)。生徒(🙊)(tú )た(🤲)ちは、採点表に(❕)のって(❄)いる先生(shēng )が(🤐)来(🧗)る(🔂)と、一々その点数(🐛)を(🏿)大(dà )声(😇)で(😕)叫(jià(📑)o )んだ。中には、備考欄(lán )まで(💦)読(dú )み(♈)あげる(🎬)者(🅰)も(🐄)あっ(🌷)た(👁)。先生の(🔔)中(🤑)には(💪)、自(zì(🌰) )分で自分の綽名をよ(😗)く知(zhī )っている先(😛)生もあり、(🌔)そ(🖌)うでない先生も(🧀)あ(🆕)っ(📴)たが、そん(💩)なことで(🐯)、どの先(xiān )生もいやでも自分(🔠)の綽名をは(📇)っきり知(zhī )らされる(🎅)という結果になった。もっ(⛔)と(💸)も、中学の先生(💐)(shēng )で、(🦖)自分にかぎって綽(👈)名は(🏰)ないなど(🤲)と安心(🤯)し(🍶)ている(🔖)ほどい(🎨)い気な(✖)先(🕤)生はな(🌨)いはずなの(🌋)だから、それは大(dà )した(📌)ことで(🧦)はなかった(🎈)かも知れない。し(😎)かし、綽名といっし(🥫)ょに、自分の点数とき(🏬)び(🕗)し(🛄)い(🕉)評語(💿)(yǔ )とを知(zhī )らなければ(🧠)ならなかっ(🔠)たとい(🐖)うことは、何と(❗)いっても最近(💽)の(🖖)大(🕘)きな(🗺)試(shì )煉であったに相違(🏊)ない。あ(💁)る先生は顔を(🧕)ひきつら(🕔)せて(🌋)ガラス戸(hù(👕) )の(🈯)ま(🔷)えに(🏖)棒(bàng )立になり、(📕)ある(🦅)先(🌩)生は一(🗒)たん顔をまっかにしたあと、強いて(🚏)微笑を(♋)もらした。しかし(📁)どの先(💮)生(shē(⭕)ng )も最後には(🈶)、(😊)自分にはまる(🀄)で関係の(🕐)ないことだ、(🔸)と(🕤)いったよ(⭐)うな(💉)顔をしてその(🥟)場(chǎng )を立ち去(qù(🛩) )った。ただ「あざ(🤳)ら(😚)し」先生だ(➖)けは、その(🚒)綽名(😌)が自他共にゆるすほど有名になっていて、ごまか(🤱)しがきかな(🛠)かっ(📫)たためか(😓)、それとも、備考欄(lán )にあった通(🤕)(tōng )り(☝)、事実粗(🖋)(cū )野の稚(zhì )気ある性(xìng )格の持(chí )主であ(⛎)っ(🌧)たためか、その大(dà(⭕) )きな口を思(sī )い(🍕)きり横(🧥)にひろ(♒)げ(🤔)て、(🥡)よ(🆘)ごれた上歯をむ(✍)き出し、天井(🎍)を(🥐)向いた鼻(🐺)の下に灰色のあらいひげを(🐁)針のように立(🆒)て、内をのぞきながら、「わっ(🐑)はっは」(🖲)と笑った。そして、(🏰)「わしだけ(⛅)は合格の見込(🌛)(rù(🍽) )が(🏄)あるちゅうのか。どうかよろしくたのむ(😭)よ。」と言(🍾)うと、くるりとうしろを向(xiàng )い(📮)て、も(🏰)う一度「わっはっは」と笑(xiào )い、歯をむき出し(🐩)たま(🧣)ま(💮)、むらがっている生徒た(🎠)ちを押し(🌂)わけて帰っ(🥝)て行(😗)った。
「やけに(🛡)なんかなりませ(🤑)ん(🌷)。しかし、自分で正しいことをし(🌐)て退(tuì )学(xué(👇) )されて(✒)も、ちっ(🚆)とも(💛)恥ずか(📝)し(🕥)いことは(🚎)ないと思(sī )っているんです。」
馬田は、機を(🐄)見(jià(⛷)n )るには(🌍)わりあい敏(mǐ(🛬)n )感なたちだ(📢)った。それに、どうせ遠くないうちに何(hé(🐞) )もかもわかる(📵)の(🎅)だと思うと、今し(🤥)い(🈳)て次郎をけなす必要もな(🌹)いと思(sī )っ(🍳)た。
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