元来孔(🎮)(kǒng )子(zǐ )はユ(🛂)ーモリストではな(🛐)かっ(🅰)た(🈚)。だか(🔊)ら彼は、生真(zhēn )面目に考(kǎo )え(🏗)て、そんなことを思いつ(🙀)いた(🥐)の(🌍)で(⛵)ある。し(🚔)かし、思(sī )いついて見ると、いかにも可笑しかった(🛌)。彼は思(sī )わず微笑(xiào )した。同時(shí )に、何とな(🦔)く自分(fèn )に(✳)は(🐮)ふさわしくないような気がし出した。た(🌈)し(🐒)かに彼(👳)のふだん(🤪)の信念に(❔)照(zhào )らすと、そ(🎳)れは(🌷)決(💯)し(🗨)て気持のいい(😽)策(cè )だ(🐝)と(🛄)は云(🐧)えなか(🎰)っ(🔋)たのであ(🐐)る。そこに気がつく(🆗)と、彼(bǐ )は(🥈)もう笑わ(♓)な(🕤)かった。そして、ゆっくりと、(🍚)もう一(🏺)度考(💴)えなおした。しかし、それ(🎸)以(🤞)上の(🤼)い(🔎)い考(⏯)(kǎo )えは、どうし(👎)て(🛎)も思い浮ばな(🦏)かった。
陳亢ち(📬)んこう(🏭)、(🏊)伯魚はくぎょに問(🚽)いて曰く、子(zǐ )も亦(🥞)異聞あるかと。対え(🍒)て曰(🧦)く、未だし。嘗(cháng )て独(dú )り立(🍳)てり。鯉り趨(🐼)はしりて庭(tíng )を(📜)過ぐ。曰く(👐)、詩を学(xué )び(🥨)たるかと。対えて曰く、未(wèi )だしと。詩(shī )を学(😞)ばずんば、以て言(⛴)(yán )うこ(🦉)となしと(📠)。鯉(🛴)退(tuì )しりぞきて(🐅)詩を学べり(🥈)。他日(🎊)又独り立(🌒)てり。鯉趨りて庭を過(📈)ぐ。曰く、(🍍)禮(📦)を学(xué )びたるかと。対え(🤖)て曰く、未だ(📵)しと。礼を学ばずんば以て立つことなし(🈹)と(🆕)。鯉退きて礼を学べり(🦊)。斯(sī )の二者(zhě(🏭) )を聞け(🔆)りと(🦂)。陳亢(kàng )退きて喜(xǐ(🔧) )びて曰(yuē(🐭) )く、一を(👄)問(wèn )いて三を得たり(🥅)。詩を(🍽)聞(wén )き、礼を聞き、又(👡)君子(💻)の其(🍶)の子こを遠(🌝)ざくる(🚎)を聞(wén )けり(🖼)と。
「はっきり掴めないにしても(🛤)、何(hé(👎) )か思い当(dāng )ることが(🍘)あるだろう。」
「案(〽)外馬(mǎ )鹿げたことで(👰)ないかも知れない。はっきり云って(🦂)見(🌦)たらどうじゃな。」
(最善(shàn )の策が見つ(🌽)からなけ(🎆)れば(🗻)、(🐩)次善(😳)(shàn )を選ぶよ(⬅)り仕(shì )方が(⏲)な(🔐)い(🧙)。)(📋)
「2現今では、親を(🧟)養(🥇)ってさえ(🈁)居(❄)れば(❗)、(🏄)それを孝行だといって(📸)いるよう(🥎)だが、お(🛸)互い犬(quǎn )や馬までも養(👝)っているではないか。孝行に(👒)は(🤸)敬(🔴)うやまいの心が大(dà )切だ。も(🏜)しそれがなかったら(📩)、(🖤)犬馬(🔴)を養うのと(🙄)何(hé(🙅) )の(🌷)えらぶとこ(😂)ろも(💬)ない。」
「はっきり掴めない(🕠)に(🥤)しても、何か(🔊)思(💳)い(📛)当ることがあるだろう。」(🈵)
孔(kǒng )子は、これに(💉)は多少(🏔)意見(🦕)(jiàn )があっ(😣)た。し(🚅)かし、それを(🗑)述べても、(🌥)どう(🤬)せ話(huà )を永(🎟)びか(🦀)すだ(🔵)けの(🎧)效果(guǒ )しか(📷)な(🚗)いと思(👋)っ(🗼)たので(🤱)、
4(👨) (🐹)子曰く、父母(🤠)在(いま)さば遠く遊(🗂)ばず。遊(💧)(yóu )ばば必ず(🔫)方(fāng )ありと(👡)。(里仁(rén )篇)
(礼にそ(🥓)むくわけ(🕙)には行かな(🕉)い(☕)。しかし、無道(dào )の人に(🏩)招(🐧)かれて、たとい一日たりともこれを相たすけるの(🛳)は士の道でない(⏹)。況んや策を(😱)以て乗じ(🔉)られるに(🕉)於てをや[#「(📓)於て(📀)をや」は(🛅)底(🍜)本では(🥗)「於ておや(🌥)」]であ(👋)る。)
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