「ぼくは、(🕰)ながい(🕹)こと友(🔃)(yǒ(🐙)u )愛(ài )塾の(🏣)仕事を手伝(yún )わ(🎍)せていただいていながら、(⏹)そ(👂)の精神がまだちっとも身につ(🚭)いて(👍)いなかったため(👀)に、(📊)けさのような(🔆)あや(🏆)まちを(😦)犯してしまいまし(🌽)た。ほんとうに恥はずかしいこ(🌳)とだ(♟)と思(sī )って(🌙)いま(🔡)す。しかし(🌓)、(🏧)そのあやまちによっ(🔓)て、開(kāi )塾そうそう、大河君(jun1 )のような(👈)、友愛塾精神に徹底(🤹)した(🦕)、(🍏)実践家(🛅)じっ(🙆)せ(🎈)んかの(⬅)魂(🚘)(hún )たましいにふれることができた(👰)こ(🤨)とを思い(🏛)ま(🛴)すと、一(yī )方では、か(🛰)え(💮)って(😵)あり(🥦)が(🛠)たいような気(qì )持(chí )ちもしています。」
食後(hòu )には、みんな卓についた(⛪)ま(🦀)ま、雑(💢)談的に感想(xiǎ(🕔)ng )を(🐂)述(shù )べ(⏸)あったりする(🛃)時(🔯)間(jiān )が設けら(🍔)れ(❓)ていた(🚌)。次郎(🔈)(láng )は、その(🔝)時間(😄)が来(📞)(lá(🛰)i )るの(⛓)を待ちかねて(🍸)いたように立ちあがった(🛰)。そして、みんなに今(🔳)朝の(⤵)起(🔺)床の(🔐)板木の(🍿)いき(🕑)さつを話し、最(zuì )後につけ加えた。
「ちょっと(🍥)ぼ(🍮)くに打たしてみてください。」(🍠)
次(🖖)郎は、(👴)その中の「(🤠)ぼくの(🚢)ほうは(🎎)たぶ(🔀)ん変更(gè(🎷)ng )はあるまいと(🆎)思うが」とい(🕊)う文句(🦁)が(🤹)気(qì )になった。もし恭一だけ(🕯)の考えで日取りがきめられる(💷)も(👰)のだったら、そんなあいまいな言いかたをす(🧚)るわけがない。これはだれかほかの人の(🦃)都合を(😥)念頭においてのこ(😐)と(🛀)らしい、もしそ(🏰)うだと(🥢)すると(🥛)、それは(🦀)道(dà(🌈)o )江みち(🐀)えの(📒)着(zhe )京の(🔃)日取りにちがいない(👴)のだ(⬜)。
「君のま(🧛)じめな常識がそれを(🍭)許さない(💺)だ(🗒)ろ(🛩)う(🚠)。」
「(🏑)相変(🤞)わらずで(🤢)す(📑)ね。」(🚰)
次郎は、先(🏡)生(😸)の言(📆)葉がますます(🍰)激しく(🏁)な(🐺)っていくの(🔱)におどろいた(🍯)。先生(shēng )は、あるいは、昨日(👄)(rì )の入塾式における平木(mù )中(🐽)佐の影響え(🐴)いきょうから、(🥀)できるだけ早く塾生(🏒)たち(📤)を救い出そ(💗)うと(🤺)していられるの(🎱)かも(🖇)しれない。し(🎉)かし、それにし(⛹)ても(🔑)入塾したばかりの青年(niá(🥡)n )た(🗡)ちに話(🕹)す言(yá(🚵)n )葉としては(🕉)、(😎)あまりにも激(jī )し(😞)すぎる。これではかえって(🏏)逆効(😮)果を生むのでは(🏹)あるまいか。
「そうですね。」
(🀄)次郎が入り(🕜)口に立って(⬜)様子(zǐ )をなが(⬛)めていると、
「私(sī )は(❔)、大(dà )河をそんなふうに思う(📛)のは、むしろ大河(🗒)(hé )に対す(👟)る侮(🛫)辱(🔯)だという気(qì(👁) )もする(👗)ん(🎽)だが(🐉)ね。」
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