奕(yì )堂和(🛐)尚は聞(🤨)きおわって、いかにもうれし(🌊)そ(🎅)うにうなずいた。そして、まだどこ(🍎)かに漂ただよっていそうな鐘(🐆)の音(🏛)を追い(🍈)求めるよ(〽)うに、ふたた(✊)びしず(📲)かに眼(yǎ(📒)n )をとじた。
そして、そ(🐗)のまま、(🗞)す(🏂)こしも調子をかえな(🆓)いで(🦋)、また槌をふる(🍣)いつづけた。
「こ(👫)んな寒(🚏)い時には、ぐい(🤬)ぐいは(🚻)たらくに限るよ。室(⛑)長なんか(🕢)にな(📄)る(❄)もんじゃないね。」
と(🤑)、大河は(🍰)槌をふる(🍡)い(😗)ながら、こ(📟)たえた。
次郎は、先(😔)生の言葉がますます激しく(🤯)なっていくのにおどろい(🍵)た(🏿)。先(🎟)生は、あるいは(👝)、昨日の(⚫)入塾式における平木中佐(zuǒ )の影響えいきょ(🔲)うか(🏕)ら、できるだ(🚦)け早く塾(🐤)(shú(🧔) )生(📠)(shēng )たちを救(🔰)い出(📀)そ(⚓)う(🖤)としてい(🐥)られる(👫)の(🥡)か(🤢)もしれない。しかし、そ(🐃)れにしても入塾したばかりの青年た(🎗)ちに話す(🌉)言葉(yè )としては、あまり(🤔)にも(🌽)激(🦂)しすぎる。こ(🐣)れではかえって逆効果を生(✉)む(🔓)の(🈺)ではあるま(🗂)いか。
「(🈲)板木(mù(💥) )を打つ(🦀)のは、もう(😘)これでおしま(🐪)いにし(🎷)ましょう。これで起(qǐ )きな(💷)けれぼ、ほっと(🆙)くほうが(⛽)い(⛓)いん(😢)です(👐)。」(👣)
かれは視線を(💴)転(zhuǎn )じて、そ(💏)っと先生(🐗)の顔を(🤽)のぞい(😨)てみた。すると、ふ(🎾)しぎなことには、先(xiān )生(🏤)のいつもの端然たんぜんたる静坐の(🤹)姿勢がいくら(🔏)か(🥙)くずれている。顔をすこし伏ふせ(😑)、その眉(⚽)(méi )まゆの間(jiān )に(📕)は深(🍮)いしわさえ(🤬)見えるのであ(⏫)る。次郎は(📞)、先生(👳)が気分でも悪(è )くなったのでは(🎙)ないか、(🍤)と(⚡)思(🆒)った。
する(🕙)と、ちょうどそ(💠)の時、事(💗)(shì )務室(🈺)に人の足音(yīn )がして(🙏)、(🛵)仕(📱)切(qiē(🔀) )りの引き戸を(🕗)軽(qīng )くノ(🔏)ックする音がき(🚣)こ(🌇)えた。
ゆ(🉑)うべ(🔴)の(👸)懇談(tán )会で、日々の掃除(☝)(chú )の分担(🙀)は管理部で割(🍇)りあて、毎(měi )晩就寝前(qián )しゅうし(➕)んまえに、翌日の分(🚐)を各(😎)室(shì )に(🍸)通(🗾)告する(🗒)と(🎠)いうこ(🕒)とにきま(📡)ったの(🚔)だったが(🔪)、その管理部(🐪)の責(zé(⌚) )任を(🥣)、最(zuì )初の(🍺)一(yī )週間第(dì )五(wǔ )室が負(👙)(fù )うことになっている(🔕)関係(xì )上、だれしもい(🔳)やがる(🚰)便所掃除を(🏥)、まず手(shǒu )始めに自分たちで引(yǐn )きうけるこ(🐘)とに(😊)し(🍨)たもので(👷)あろう。それ(⏸)はそれで、むろん(📀)いいこ(📞)とにち(🛁)がいない。しかし(🔸)あた(🌷)り(🥨)まえ(🛂)以(🚗)上のいいこと(🐳)でもなさそうだ。――次郎は、(💬)つい、そんな皮(🎢)(pí(🤶) )肉な(👁)気持ちにな(🎄)ったのだ(🌦)っ(👭)た。
飯島(dǎo )は、そう(🤩)言(yán )うと、いか(🥙)に(⏬)もあわ(🔤)て(📮)たように、あたふたと廊(🔆)下に足(🛰)音をたてて去(😌)(qù )った。
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