五年(💾)生全(quán )体(tǐ )がざわ(🥋)めき立(lì )っているのをうし(🤧)ろに感(🛷)じながら、次郎(🤾)はもう渡(dù(😏) )り(⛵)廊下(xià )を二三間ほども歩いて(🦃)いた。
彼は、しかし、彼(bǐ(🌘) )の(🌫)そ(🍙)うした孤独をたいして淋(🥍)しいとは(👟)感じて(🎸)い(🔅)なかった。また、(🗃)憤りや侮(🧜)(wǔ )蔑の念も、た(📺)びか(🐭)さなる(🧤)につれて、(🎫)次弟にう(🐏)す(🙋)らいで行(🐿)き、あとで(🙊)は、かえって、同級生(shēng )に(👖)対して憐憫に似(💆)た(🚸)感(⛹)じをさえ(🔧)抱(🌆)くようになった。こうし(🚳)た(🎮)感(gǎn )情の変化は、彼にとって、元(yuá(😉)n )来さほ(➖)ど(🕓)不自然なこと(🐸)ではなかった。それは、つま(🤡)り、彼が(🤐)かつて算盤(🥔)そろばん事(🔴)件で(🍉)、(👋)弟(🍤)の俊三に(🍸)対(🐜)して(🛍)示(🖱)した感情の変(biàn )化と、同じものだったの(🎻)である。
そ(🏹)れから恭(🕢)(gōng )一(✴)の方を見て、
「何でも、新入(😌)生に対して(🐻)、上級生が訓戒を(😧)して(🔂)いるの(😱)に、地べたばか(🏇)り(🏳)見(jiàn )て聴いているのは(🔪)無礼(lǐ )だとか(🏽)言ったそうだ。」
「よせ(🌅)! そんな議(🔠)論(lù(🏚)n )をしたって(💱)、なんの役(yì )に立つ(🗿)んだ。」
大沢がはたから(🔪)口(kǒu )を出した。
「そ(🚥)んなこと言ってるが、来(🎄)年はい(🥖)よ(🌳)いよ僕たち(➡)の番だ(🍺)ぜ、(👡)自(📪)信があるかね。」
(✏)彼にとって(🗡)の最も大きな失望は、彼の(🆘)教室に出て来る先生の中(zhōng )に、(🔮)権(🍜)田(👶)原(🗝)(yuán )先生の(👩)よ(🔬)うな人を、ただの一(🏁)人(🏓)も、見(🧕)出せなか(🥧)ったことであった。彼(bǐ )の(⛹)眼(yǎ(🍖)n )に(🏥)映じた中(🔺)学校の先(xiān )生というのは、(✡)小学校の先生(🚅)にく(🐺)らべて、何か専門らしいこ(👞)とをほん(🎉)の少しばかり(🍐)よけい(🆘)に(🐛)知(🤷)ってい(⛑)るだ(📓)けで(🎧)、およそ(✈)人間(🧙)らしいところを少しも(💸)持合わせない人(🎩)達ばか(👧)りだっ(👔)た。貧しい知識を教(🌟)(jiāo )室で精一ぱいに(💍)し(🎤)ぼり出すこと、点数や(🐢)処(chǔ )罰(💺)で生徒をおどかすこ(🌨)と、この(🥟)二(📇)つの(🏉)外(wà(🌞)i )には、(😽)用はないといった顔(👅)をしている人間、それを(🌞)次郎(lá(🚞)ng )は中学校(🔥)(xiào )の先(xiā(🛌)n )生(👁)に(🍙)おいて発(🙋)(fā )見(🥑)したのである(🏐)。
「うむ、(👥)きいた(💲)よ。もう学(xué(🖇) )校で(🌏)はみ(🧣)ん(🙊)な知ってるよ。」
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