「(🏙)僕、知っていたんだ。道江(💢)(jiāng )さん(🍲)がこちらの土手を(🌵)通(tōng )るのを見(jiàn )ていた(🧥)んだ(➗)から。」(🚼)
校友会の委員(🌈)たちは、その日じ(🤒)ゅう、(📯)めいめいに校(〽)長(zhǎng )の動静(jìng )に注意し(😾)た。休み(😦)時間になると、あ(🥉)るものは用(🚚)も(🍌)な(🌧)いのに校長(🛐)(zhǎng )室のま(🏪)えの廊下(❇)を何(📍)(hé )度も往(🚣)復(🥁)し、(🥗)あるものは(🍎)校庭(🏯)の遠(yuǎ(💬)n )いと(🆒)ころか(❔)ら(🌺)校長室(shì )を(🎊)それと(🐋)な(🕷)くのぞいて見た。しかし、校長(zhǎ(🎟)ng )室はいつ(⛏)もからっ(🍆)ぽだった。校長は(👮)県庁(🛶)に出て(🐙)行(háng )ったきり(🎍)、帰っ(🧠)たのかどうかもはっ(👷)き(🛳)りしなかった。
「何だい、わけ(⛷)があるって。」
「血(xuè(😎) )書のことが気(qì )になるのか。」(🐆)
こんなふうで、校(xiào )内はその日(🤣)じ(🚤)ゅう決して静かであ(💱)ったとはいえな(😔)かった。下級(jí )の教(📧)(jiāo )室までが何とはなし(🍝)に落ちつきを失って(🎞)いた。ふだ(✏)んなら何(hé )でもな(👰)いことに(🍬)まで先(xiān )生たち(📑)の神経がとがり、(🔃)先生(shēng )たちの神経がと(💬)が(🙅)ればとがるほど、(📈)生徒(tú(🍏) )たちはその神経(jīng )に(👡)触さわっ(🚎)てみるのを楽しむといった(😎)ふうであった。大(🀄)垣前校長は、い(㊙)つも先生たちに向かっ(😛)て、(📿)「生(🐁)(shēng )徒というものは、自分たちのために先生が命(mìng )をすてるまでは、その先(🏇)生を偉(wěi )い先生(🥩)だとは思わ(👉)ないものだ(🌰)。それを覚悟の上(shàng )でなくては、真の教(jiāo )育は出来ない。」と(👢)言っ(👜)ていたが、その(🕢)意味をほんとうに理解(🙋)し(👕)た先生は、朝倉先(xiān )生(🉐)をのぞいては(㊗)、(♐)お(🤡)そら(💬)く一人(🥍)(rén )も(👤)いなかったろ(🗣)うし(💐)、(🙋)今(😈)では、ど(🕣)の先生にも、そん(🛶)な言(yán )葉は単に言葉としてでも思(🐌)い(👿)出さ(🙍)れていそうになか(🙄)った。こうして先生たち(💶)は(🍴)自分(fèn )を(⛺)下(👀)(xià )手に(🤼)護(🐮)ろ(➕)うとして、一(yī )歩(⛔)(bù(🕹) )一(yī )歩(👈)と(🧙)自分を生徒たちの(❗)侮辱と嘲笑(xiào )の(🏗)中(zhōng )に追(zhuī(🏙) )いこんでいた(💊)ので(🚘)あ(📁)る。
「じ(🌁)ゃあ、(📒)千(👹)ちゃんのいたず(👈)ら(😓)見ていたのね。」
「そ(🌂)れで、道(dà(💄)o )江さ(⏩)ん、どう(👛)するつもりなん(🏦)だい(🌬)。こ(🔱)れから。」
(🚢)そ(🏘)う言って彼女が(🗺)説明し(💶)たと(🕴)ころに(🔯)よる(💦)と、馬(mǎ(🌙) )田のいたずらは(🏃)、(📣)もうきょう(✔)で三(sān )度目で、(🔷)いつも(⏸)一(yī )心橋の(👪)向(🚻)こうの土(⏰)(tǔ )手のかげ(🤩)にねころんだりして、道江の帰り(🔒)を待伏(🕑)せている。最(zuì(📠) )初(chū(🗝) )の時(shí(⭐) )は(🥨)、だ(💫)し(⛷)ぬけに彼女(nǚ )を呼びと(🦖)めて手紙を渡した。道江がすぐそ(⚪)れを投げす(🖕)てると(🎥)、彼はあわててそれ(🆖)をひろいなが(💑)ら、何かおど(📋)かすようなこ(🕤)と(📓)を言(🖌)った。二度目(mù(💁) )は、しつ(🎓)こ(🐚)く道江のそば(🏦)に(⛎)くっつ(🙌)い(🍸)て歩きながら(🐡)、いろ(🖍)んないやらしいことを(🌈)言い、(🌶)村(😿)(cūn )の入(🗯)口近(🗯)くになっていき(❇)なり彼女の(🏩)手(🍭)を握(wò )ろうと(⏬)したが、彼(bǐ )女は(🧛)大声を立てて逃(🏤)(táo )げた。そ(♊)して(🗼)きょうは三度目だが、道(dào )江の方で警戒(🦕)していて、馬田のい(😘)るのがわかったので、すぐ橋を引きかえし(㊗)てこちらに(🏐)逃(táo )げて来た(👌)、(🚢)というの(〰)であ(⌚)る。
「(🏾)まあ(🧛)、本(běn )田さ(👡)ん、(🤭)しばらくでし(➿)た(💵)わね(📣)。さあどうぞ。先生は書斎ですわ。」(🛀)
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