大河はとぼ(🖇)けたような顔を(😀)し(📺)て、笑った。
「ええ、(🔠)とくべつ露骨(🎢)ろこつ(🦀)なよう(🔖)で(🐳)す。」
そのあと(🏾)、(🧑)就寝前(qián )の行事として(🏖)、最初の(🗳)静坐せいざ(🌫)が(🤙)はじ(🚳)まった(🌋)。塾生(🛄)(shēng )たちは、(🦋)各(👡)(gè )室ご(🥒)とに(🖼)、き(🦌)ちんと縦(zǒng )たて(😘)に(😞)なら(😼)び、(⛺)朝(🎨)倉先生(🕊)の(🎇)指導に(🔧)したがってその姿(👴)勢をとった。
みんな(🎡)は、しず(💖)かに眼(🍿)を(🎚)見(jiàn )開(kāi )いた。窓のすりガラスはもう十分明るく(🎥)なっており、ほ(🤽)のかな紅(hó(🦀)ng )を(⛎)さえと(🐵)かしていた(🚕)。
「(🐚)やんやと頼(😦)たの(🛋)まれましたが(🚟)、断わるこ(🌩)とにしました。」
「おしま(🥁)いのほうは、(🥜)実(shí )は僕が打(🍁)っ(🤳)たんでした(🏀)。」
「(🕒)次(cì )郎さんの板木(mù )の(📿)打ちかた(🚱)には、(😹)行事の(🐲)性質(zhì )や、(⏰)そのときどきの必(🏳)要(yào )で(👃)、少(🙆)しずつちがった(📢)調子が出(chū )ます(🏥)わね。あたしは、そ(💷)れが(🃏)いいと思いますの。それ(🥨)で(✌)こそ(🙃)、(🤼)そのときどきの気分が出るんですも(🖤)の。板木だって、打(dǎ )ちか(😡)た次第(dì(🧗) )しだいでは(⛏)芸術になります(🌃)わ(👋)。あたし、次郎さんの板(bǎn )木(mù )の(😫)音をきい(🚒)ていると、いつもそう(🚮)思いますのよ。先生には(🖥)叱(chì )しかられるか(👢)もしれないけれど、今(jīn )朝の(➕)打ちかただって、(🏬)頭かぶせにわる(👜)い(🏒)とばか(🤑)りいえないんじゃないか(🏓)しら。」
し(🍽)かし、(⏬)兄は(🚵)おそらく道江(jiāng )を(🐻)つれて(🌆)来る(🎈)。いや、かな(✔)らずつれて来る。そして、無(wú(🐛) )意識な残酷(🚪)ざんこくさで自(🛃)分(fèn )の痛(tòng )いきず(🗃)に(📄)さわろう(🧢)としてい(🛀)るのだ。二人(⬆)はあ(🔝)らゆる好意(yì )に(🕊)み(🙁)ちた言葉を自分(fè(🆗)n )に(🌆)なげかけるだ(🔲)ろう。二(èr )人の(💖)むつま(🔊)じさを(🧟)三人にひ(🎀)ろげるこ(⛄)と(😒)によって、二(🍄)人(rén )は一(🥪)そう深い(🖌)よろこび(🐩)を味わおうとつ(🕞)とめるだろう。二(èr )人はいろ(👈)いろと過去の思(🔀)い(🤙)出(chū )を語るにち(🌩)がいないが、その思い出の愉(🕶)快さも不愉(⛎)快さも(🆑)、(😘)三人に共(gò(😍)ng )通(tō(🔎)ng )するものとして語られるにちがいない(♎)。自(🚟)分は、(🍧)二(èr )人(👪)のそうし(🦎)た無意識な残酷さに(🔧)たい(🦋)して(🛰)、い(🔨)ったいどういう態度(📌)を(📌)と(🖊)れ(🚿)ば(⛴)いいのか。いや、(💶)ど(⛽)ういう(🍹)態(tài )度を(⌚)と(🔩)り(✔)うると(🤒)いうのか。
それ(🥌)には、組(👂)織や、講義科目や(🎎)、諸行(háng )事(😁)の時(shí )間割など、必(⌛)要な(🕧)諸(🏨)計(😍)画が一通りなら(🔧)べ(🏗)ら(📝)れ(🕘)ていたが、そのどの部分(fèn )を見ても常(cháng )識(shí )からとび(💅)はなれたような(🍻)ことは(🥚)一つもなかった。塾堂と名のつく(👀)ところ(🏤)では(🌂)、そのころほとんどつ(🥤)きもののようになって(🌚)いた「み(👅)そぎ」とか、「沈(shěn )黙(🎖)ちんもくの労働」(🈂)と(🎒)か、およ(😨)そそ(🕦)ういった、いわゆ(🐐)る「(🎴)鍛練たんれん(🍾)」的な行事(shì )が全(♋)く見当(🍞)たらな(📹)い(🛬)のは、(🛎)むしろみんなには、(🈲)ふしぎに思(sī )わ(❤)れたくらいであった。五(🙉)時半起(🔘)床というの(🔍)が、二月(yuè(🏑) )の武(🎵)蔵(🌏)(zāng )野むさしのでは(➿)、ちょっ(🌔)とつら(🐞)そうにも(🎀)思えた(🙀)が、それも青(💓)年(🔠)たちにとって(🎚)は、決(💍)しておどろ(🌔)くほどのことでは(☕)なかっ(🎒)た。むしろかれらを(🗒)お(🗄)ど(🍾)ろ(😭)かした(🛑)のは、生活にう(🈵)る(⛏)おいを与(yǔ )あたえるような行事が、かなりの(🆚)程(🤳)度に(💣)、(🌤)織おり(🍃)こま(💚)れて(🙈)いることであった。とにかく、見る(🚡)人が見れば、(👺)日(🔳)常(cháng )生活(👹)(huó )を深め高める(📟)目的で、(🎠)すべてが計画(🍆)(huà )されているということが明らか(♿)であった。
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