漫画《av 女優 鮎原 いつき》2行目ライン
av 女優 鮎原 いつきあらすじ
「それで僕たちが正しい願い(⛹)だと思っ(🐦)た事(⏪)を役所に出す(⛅)の、あた(🗡)りまえです。考(kǎo )えが足(zú )りないことなんか、(🏠)ちっとも(😽)あり(👒)ま(🎰)せん。役所(🌑)が(🥉)だめだから(🎳)正しい(🍹)願(yuàn )いでも、慮(lǜ )し(🆗)て出さないで置こうかなんて考える人があった(🚂)ら、その人こ(🍦)そ考(👝)えが足り(❔)ない(🏵)と僕は思うんです。」
「用がな(🍃)いから(🍙)さ。」
「まわり道なんかして(🔣)、いた(🚺)ずらさ(🐘)れたら、よけい(💕)世(🕢)(shì(🥀) )間にけちをつけられる(🚢)よ。」
「思(sī )っています。あ(💬)ん(⛓)な(🏸)もの、何の役にも立たないって(♍)こと、(👴)あとにな(🌧)って気がついたんです(⛑)。」
日はまだかなり(🍤)高(gāo )かった。かわい(🔫)た砂(shā(💓) )地の照(🐌)りかえしが眼(🔊)にぎらついて、頭(🈲)(tóu )のしんが痛(🍞)いよ(🔗)う(🍮)だった。彼は、何(🌩)も考える気力がなく、ただ(🕛)いらいらした気持で町(👂)は(🤪)ず(🙈)れまで来た。
「ばかだ(🤶)な(🔟)、道江さ(🌪)んは。」
校(🍗)長室がひっそりしてい(🍹)るのに(👭)ひきか(🐏)えて、教員(yuán )室は(🦋)何(hé )と(🔸)なく落ちつきがな(⏮)か(🕗)っ(🍲)た。三人、五人とかた(📎)まっ(♊)て(✒)立(lì )ち話をしている(🆓)様子(zǐ )が(🍲)、あけ放した窓から、いつも生(⛏)徒たちの眼(😬)(yǎn )に(🅾)うつった。また四年や五(🆔)年の教(📅)室に(💅)出て(😨)来る(🔟)先(xiān )生たちの(👧)態度にも、ふ(🍪)だんとかなりちがったところ(🐴)があ(🗒)った(🐘)。い(💤)つ(🐆)も駄(duò )じゃれをとばすのを得意にしている先(🤲)生がい(🎟)やに(😪)まじめだったり、これま(🍠)で教(🚿)科書(😿)以(yǐ(🎚) )外(wài )の話なんか一度もしたこ(🐜)との(🚁)ない先(🌇)生(🌰)(shēng )が、とってつけた(🔑)ように、修(xiū )身めいた話をし出した(🦗)り、また中(🐃)に(🍌)は、変ににや(⛷)にやし(🏬)ながら、(🌟)「こないだ大垣(🐘)前(qián )校(〰)長(📗)か(💆)らお手(😦)紙(🐚)をい(🍏)ただい(🥊)てね。」と、その手(shǒ(👷)u )紙の中(🤞)に書いて(🕵)あったという一(yī )二(èr )の文句を(🍇)引き出して(🍪)、(💋)前校長をほめ、自(✔)分と前校長(🏖)の(😖)間(jiān )には何(🤖)か特別(bié )の関係でもあったかのように(💹)ほ(🉐)のめか(🦅)したり(🐢)する先(xiān )生もあっ(🚒)た。すべてこういうことが何を(🔼)説明しているかは、生(shē(🦋)ng )徒たちに(🚢)む(🔫)ろんわかりす(😅)ぎる(🔩)ほど(💷)わかっ(🆖)てい(🔳)た。だ(🎰)か(🛅)ら休(❕)み時(👵)間になると、彼ら(👉)はそれを材料にして先(🎬)生たちの(🥍)品定(🎇)(dì(🚉)ng )めをする(🐩)の(👁)に(🧦)忙しかった。こんな場(chǎng )合(🚠)、いつも奇(🎃)抜な思いつき(🔍)を(♑)やるので人気のある五(wǔ(🌤) )年(🥈)の森川という生徒(🤱)は(🃏)、四年と(🥄)五(wǔ )年(👾)の各教(jiāo )室をま(🆘)わっ(🦇)てその品定(🤸)めをきい(🔉)て(💛)あ(🏏)るいて(🕳)いたが、昼(😤)休(💉)みの時間に(🔺)は、もう校友会(huì )事(🦂)(shì )務(🍟)室の黒板に「教員適(shì )性(🕚)審査(🙇)採点表(😑)」というのを書きあげて(🔉)いた。校友会(⏫)事(shì(👂) )務室(🌰)(shì )は(🐄)、生徒控(kòng )所の横の(🔴)小(🎃)さ(🔆)な(📧)室で、間はガ(👏)ラス戸(hù )で仕切ってあ(😶)った(📘)ので(🌳)、控(🍿)所からは(🔔)ま(😹)る見え(😖)だ(🧝)った。校友会の委(wěi )員た(🍒)ち五六(liù(🚚) )名が中でわいわいさわ(🎡)いでいる声(shēng )をききつけて(😽)、ふ(🗂)だ(☕)んは(🌀)遠(yuǎn )慮しがちな一二(èr )年(nián )の(🧡)生(shēng )徒(tú )た(🤼)ちまでが押し(🐮)よせて(💼)来たが、その(🌃)採(cǎi )点(diǎ(🎚)n )表の左(🏮)(zuǒ )の端(duān )には(🌐)、馬(mǎ )賊(zé(📧)i )、チャップリ(🎞)ン、かまきり、あざらし、おでん、(🚦)花王石(shí )けん、長茄(qié )子、瓦煎餅、といった(⬆)ような先(🐄)生たちのあだ名(míng )が縦(🍿)(zǒng )にならん(📋)でお(🧠)り、(🥉)そ(🐬)れに括(👓)弧かっこして受持学(xué )科名が書い(🏈)てあ(🚾)っ(🥄)た。そして、そ(🤓)の(🤙)右(yòu )に点(diǎn )数欄(lá(🕟)n )と備考欄と(✡)があ(🤝)ったが、点数(shù )欄(lán )には五(🎯)点というのが一(yī )つあるき(🏝)りで、あと(🍛)はみな四(🌮)点(😆)以(yǐ )下だ(🏰)っ(🛸)た。零(⬅)点(🈁)はさすがに(⏲)一つも(👗)なかった。備(📎)考(👤)(kǎ(👚)o )欄に(😲)は(🛺)、「品(pǐn )性下劣、御殿(diàn )女中の如し」とか、「駈(qū )落か(📢)けおち三回心中未遂一(yī )回」とか、「野心満(🐝)々、(🐡)惜しむら(🐛)く(💟)は(🎤)低能(né(📎)ng )」とか、「彼いつの日(rì )にか悔い改(🐰)めん」とか(💘)、「愚鈍なるが如(🥀)(rú(🛤) )くにして、(🕢)最も警(➕)戒を要す」(🤮)とか、そういったさま(😦)ざまの文(💒)句(🔎)(jù )が、いっぱい書きつめ(🌷)てあった。五点の(⌚)評点(diǎn )を(🥘)もらっ(🐆)たのは「あざらし(🔭)」(😬)先(💰)生(📩)だったが(🙁)、その備考欄には「性粗(🍤)(cū )野にして(🎡)稚(🎤)気(☔)あり、陰険(💄)とは認(rèn )めが(💟)たし(💢)、合否(fǒu )の判(👧)定(🌴)は後日会議の結果(guǒ )にまつ」とあった(🍓)。
「(🌼)それで僕た(🏜)ちが(🍿)正(zhèng )しい願いだと思った事(🤪)を役(🐘)所(🚖)に出すの、あたりまえで(🆘)す。考(kǎo )え(⛱)が足りない(♉)こと(💹)なんか(🌖)、(🕳)ち(🐢)っ(📒)ともありません。役(🍬)(yì )所(🤳)が(🛫)だ(🕔)めだ(🌙)か(📔)ら正しい願(yuàn )いで(⛄)も、(👒)慮(📋)(lǜ )して(📗)出さないで(🐦)置こう(✒)かなんて考(kǎo )える人があったら、(🌆)その人こ(🦗)そ(🦁)考え(📅)が足りないと僕(🥅)は思うんで(⚾)す。」
「ええ(🐻)。しかし、も(🙇)う県庁でも見てい(🐊)るんでしょう(💌)。校(🎭)長(🎥)先生が県(xià(❎)n )庁(tī(🥤)ng )にそれをもっ(🔵)て行(háng )かれたそうですから。」
「な(📑)に、用がないから？」(🔥)
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