「大沢(zé )君っていうよ(😟)。僕の親友で、同(tóng )じ(🛀)ク(🏽)ラスなんだ。」
彼は(🆎)、しか(🤦)し(🎳)、彼(🙇)のそ(♉)うした孤独(dú )をたいして(🔳)淋(🐒)しいとは感(gǎn )じていなかった。ま(🏠)た、憤(fè(🍎)n )り(🉐)や侮蔑の念も、たびかさ(😭)な(🥐)るに(😷)つれて、次弟にうすらい(🔽)で行き、(🕘)あとでは(🔢)、か(🧥)えっ(🌒)て、同(📄)級生に対して憐(🗿)憫に似た感じを(🌤)さえ抱くよ(📆)うになっ(🗂)た。こう(🐆)した感(gǎn )情の(🌑)変(🐺)化は、彼(bǐ(🚅) )にと(🆎)っ(㊗)て、元(🈵)来(🤰)さほど不(🥔)自然(rán )なことではなかった(🚢)。それは、つまり(🛡)、彼がかつて算盤そろ(😫)ばん事件(jiàn )で、(🚽)弟(🌊)(dì )の(🕸)俊三に(🦌)対(duì )して示した感情の変化と(📬)、同じ(🛂)も(🔡)のだったのであ(🥖)る。
彼にとっての最も大(🚙)きな失(🐙)望は(💮)、彼の教室(shì )に出て来る先生の中に、権(🙅)田(✅)原先(🤘)生のような人を、(🍋)た(😢)だの一(yī )人(rén )も、(🕠)見出せなかったことであった。彼の眼に映じた中学校の先生とい(⛽)う(🕥)のは、小(🐤)学(xué(🅾) )校の先生(🌏)にくらべて、何か専(🔙)門(mén )らしいことをほんの少しばかりよけいに知っている(💬)だけで、お(🍝)よそ人間らしい(🔧)ところを少しも持合わせな(🏑)い(🔡)人達ばかりだ(🐪)った。貧し(🍤)い知識を教(🥁)(jiā(🥞)o )室(💩)で(✋)精(🤫)(jīng )一ぱいにしぼり出(🌹)すこと、点数や処罰で生(shēng )徒を(⛄)おど(⏳)かすこと、この二(èr )つ(⏸)の外には、用は(❌)ないといった(🌊)顔(yá )をしている(🐙)人間、(🍟)それ(👝)を(⚪)次(cì )郎は中学校(xiào )の先生(🔑)において発見し(🌚)たの(🥠)である。
「僕、いっぺ(📴)ん(🕚)も会(huì )ったこと(💶)がない(🧘)ようだね(🐡)。君の家(jiā(🈴) )で(🐸)も。」
(📄)狐が今度(😡)はう(🏝)す笑いし(👤)な(🔰)がら言った。
一六(✊) 葉書
(🍒)恭一(yī )は、多少(shǎ(❄)o )み(🔜)ん(👹)な(🐤)に気兼ねしながら(👙)答(dá )えたり(🖲)
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