漫画《えろげ ー h も ゲーム も 開発 三昧 無 修正》2行目ライン
えろげ ー h も ゲーム も 開発 三昧 無 修正あらすじ
この(🥧)一(yī )週(🍧)(zhōu )間(jiān )は、塾(📓)(shú )生た(😏)ちにとっては(😋)、まっ(🏇)たく奇妙きみょうな感(💍)じのする(🔣)一週間だっ(🥄)た。朝倉先生夫妻も、次(😰)(cì )郎(láng )も(🌬)、生活(huó )の細部の運(☝)営に(📁)ついて(🕥)は、自分(fèn )たちのほうから(🚮)は、何ひとつ指図さしずをせず、(❇)また、塾(👣)生たちから何(⏪)かたずねられ(👛)ても、(🙂)「ご(🔪)随意(yì )ず(🙈)い(🍑)いに」と(🍊)か(💓)、「適当に考え(📰)てやってくれたま(🛀)え(🎟)」と(♑)か、「みんな(🚩)で(🐬)よく相談(🍔)(tá(⛔)n )して(🍊)みる(😜)んだな」とかいっ(🙃)たような返(🔆)事(shì )をするだ(🕚)けだ(❕)ったの(🐬)で、とかく(🤹)かれらはと(🚃)ま(🚖)ど(🚗)い(🕕)した。中には、(🗒)そ(🧐)れをいい(🌔)こと(📸)にして、ずるくか(⛽)まえるものも(➖)ないではなかった(🦍)。その結果、むだとへまとがつぎ(🕷)つぎにおこり、かれらの(💀)共同生(shēng )活のすがたは(⛰)、見(jiàn )た眼めには決(jué )し(👫)ていい(🍓)ものではなかった。時には、不(bú )規(⬆)律(lǜ(🏕) )と怠慢た(🏻)いまんだけが塾堂を(🚕)支(🛡)配(pèi )しているので(🔏)はない(🎲)か、(⚓)と疑われ(🦔)るような場面もあり、(🦍)もし(🤬)学ぶことよりも(🎴)批評することに(📍)より(🌖)多(duō )くの興(🌤)味(📻)(wèi )を覚えてい(🍬)る参観者がたずねて来たとしたら、その人(rén )は(🧐)、(🐩)批評(📢)の材(cái )料(🚎)を(🅱)さがすのに(🏔)、(🐛)決(🐧)(jué )して骨は折れなかった(🌙)であろ(💅)う。
「相変わらず(🌧)ですね(🐎)。」
「今のと(👜)ころ、平(⛳)(píng )木中佐の影響(🎰)(xiǎng )えいき(💌)ょうで(🚗)ど(💺)うこうというような(🥃)ことは、全然な(🔢)いように(💋)思(🕯)い(🔻)ます。」
この妙音をつきだ(🤝)した小(xiǎo )僧こそは、実(😿)に、後(🦔)(hòu )年の森田悟(🥅)由ごゆ(💘)う(🔬)禅(chán )師(shī(😷) )ぜんじだっ(🔬)たそうである(🥤)。
「べつにこ(🎃)れと申す心得もご(🌥)ざいま(🎫)せん。ただ定(⚾)めに従いましてつきましただけで(🐶)……」(🖨)
朝(cháo )倉先生は、この話を語り(🍻)お(🗯)わ(🚎)ると(🥂)、しば(🎬)らく(🛍)沈黙した。
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