「癪(💧)に(🐈)さわった(🤱)ん(🕣)か。それじ(👪)ゃあ、(🌇)やっぱり(🕑)自分のためじ(📂)ゃないか。」
「五年生(🎉)の方(fāng )が、(🥕)かえって気(📝)味(⛓)わるがって(🛃)いた(👀)そ(🚳)うだよ。」
「も(😧)の事をよく考える方かね。」
学(xué(📴) )課(😃)には彼(bǐ )はかなり熱(rè )心(xīn )だっ(🌲)た。また、教科(kē(🐁) )書以外の本も毎日いくらかずつ(🈷)読(dú )ん(🎡)だ(🧠)。たいてい(🛶)は(🍩)少(🔴)年(niá(📳)n )向きの(😷)雑(🦈)(zá )誌(🎴)(zhì )や(🎚)伝記(🏃)類(🚁)だったが、恭(📩)一の本(bě(📺)n )箱から、美しく装幀された(💏)詩(🚹)集や歌(gē )集などを、ちょい(👼)ちょい(🙎)引(yǐn )きだして読(💵)むこともあっ(🙏)た。むろんその(🎌)いずれ(🐱)もが、彼には(🎸)まだ非常(🤜)にむず(🌰)かしかっ(✌)た。しかし、恭一にお(♑)りお(😮)り解(👹)釈(🦎)(shì )かい(🏙)し(🦖)ゃくし(🥛)てもらったりしているう(🌚)ちに、詩(🌲)(shī )や歌のこころという(➖)ものが、いつ(🥒)とはなしに彼の感(gǎn )情にしみ入(rù )って来た。そ(♓)して、時には(✔)、(🌅)寝(🕤)床にはいってか(🙈)ら、自(zì )分で(👢)歌(gē )を考え、(🃏)そっと(🔋)起(qǐ )きあがっ(🚙)て、それを手(shǒ(🔸)u )帳に(📒)書き(🙅)つけたりする(🕜)こと(✈)もあ(💇)っ(🥞)た。
「新入生のためばかりで(📆)はありま(🚲)せん(🈴)。五年生(shēng )は、ちっとも校長先生(shēng )の教えを守(shǒu )ってないです。あんな五年(nián )生は、(🚑)僕、学校のため(🎯)に(🈹)ならないと思うんです(📉)。」
「かまうも(🎧)ん(🍔)か、これも校(🌴)風刷新(👜)さっ(👶)しんのためだ。」
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