四人(ré(🈶)n )の報告(gào )は、みん(🈁)なをふき(🥙)出さ(⏩)せたり、憤(fèn )慨させ(🧠)たり、不安がらせ(💐)た(🏯)り(🔩)した。しかし、ともかくも(🖐)血書が県(👹)庁に(📰)差(🚆)出されるようになったという(📁)ことで、(👿)一応納得(dé )なっと(✍)くするよ(💥)り(📮)ほかなかった。校(xià(🛶)o )長(⛄)が教頭(📑)か(🧒)ら紙(zhǐ )片(piàn )を受取ったあと、急(jí )に様子が変ったということについては、四(😛)人(rén )を(📯)はじ(🍨)めみ(🤦)ん(🤣)なも不審に思い、うま(🥋)くペテンにかけられたの(⚓)ではないか、(🎹)などというもの(🍈)がいたが、事(🌶)情(💎)は間(🧛)もなく判明した(🎻)。それは、教(🐈)員室(shì )で先(🤥)生た(🎹)ちがひ(🏃)そ(🛒)かに(🛬)話(💔)(huà )し(🚘)あっている(🔻)ことが、給(gěi )仕の口をとおして(🦊)、いちいち(📩)生徒の耳(🐋)にはいっ(🏌)て来たからであっ(😿)た。
「僕は(👊)ス(⌚)トライキをやら(🤔)ないた(🎈)め(🧞)にあれ(⏰)を書い(🏗)た(🔍)んです。みんなもその条件(📍)であれ(🔫)を出す(🈹)ことにきめ(🎨)たんです。」
と、道江(jiāng )はちょっと眼を(🎎)見張っ(🗿)て、
四人がこもごも語ったとこ(🏩)ろを(🐆)綜(zō(🦈)ng )合すると、こうである。――
「すぐうし(💪)ろからさ。二(èr )丁ぐ(🍁)らい(🍗)はな(✋)れてい(🥨)たかな。」
「それ(😛)には何か特(😶)別(🗄)な原(yuán )因(yīn )が(🤖)あったんじゃ(🐮)な(🌛)いか(🌆)ね。い(⛰)つもの本田にし(📣)ちゃあ、す(📨)こし可(kě(💾) )笑お(🕓)かしかっ(🌪)たよ。」
「まあ、(🎹)本田(tián )さん、しばら(😑)くでし(🚝)た(🚎)わね。さあどうぞ(🚼)。先(🚥)生は書斎(🐐)ですわ。」
五六分も(♋)たつと、朝(cháo )倉先生は手紙(🕵)を書き終えて、自(🔩)分も縁(🏎)側に出て来(🌑)た(🛷)。
「あら、次(🐘)郎(láng )さん。……かま(🥗)わない(👚)わ(☔)、そこからは(🌖)い(🐞)っていら(🎤)っし(👑)ゃい。」
と、敏子(zǐ )は、(⚾)ちょっ(🛶)と(😬)間をおいて(🌹)、
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